正常语言形成需要具备5个基本解剖生理条件：1、听觉、视觉功能良好；2、完善的言语中枢，惯用右手者言语中枢在左侧大脑颞叶，惯用左手者言语中枢在右侧大脑颞叶；3、与言语有关的神经联络通路通畅；4、小脑协调功能性良好；5、声带、舌、腭、唇、齿等言语器官正常。如果形成语言的任何一个环节有病变，均可引起言语障碍。

    儿童功能性构音障碍是临床最常见的言语发育障碍，患儿无构音器官的形态及功能异常，智力正常，但构音错误存在固定状态，语言发育方面存在障碍，比如：口吃，说话鼻音重，大舌头，口齿不清等现像，光从舌头，嘴唇，口腔，软腭，硬腭，声带来检查，很难发现有问题，就是不正常正常说话表达，这就是功能性构音障。目前病因尚不清楚，一般认为是幼儿在学习过程中由于某种原因学习了错误的构音动作，而且这种错误的构音动作已经养成了习惯。在这种情况下，多数幼儿不会注意到自己的发音错误。

发音主要错误方式为歪曲、置换,如：

“老师”发成“袄丝”，“放学”发成“棒学”，

“ge ge”发成“de de”；

“zh、ch、sh”发成“z、c、s”；

把l发成n,把n发成l；

j、q、x发成gi、ki、hi等等。

 还有韵母的歪曲、声母的歪曲、省略等。其他异常构音如使用声门（喉头）发出破裂音等。

目前，言语康复矫治是对功能性构音障碍治疗最主要和最有效地方法，及时、有效地言语训练对儿童来说至关重要。大部分儿童通过构音训练可以矫正。