最近，三三发现，如果周围人家里有孩子在上学，那么他们聚在一起聊天的内容，几乎句句都离不开教育。成绩怎么样啊？在哪个学校啊？作业多不多？老师教的好不好？…… 

而我们也看到关于教育的讨论，不管是家长、老师还是网友、大V，从来都没有停止。

前几天看到一则新闻，一个初中生因为寒假作业没完成，被老师“勒令”回家补作业，结果一时想不开，跳楼自杀身亡。

下面的评论，有骂老师处理粗暴的，有骂家长不关心孩子或者不负责任的，有说孩子太玻璃心的……

可以说，每次一谈孩子的教育，就可以掀起一场轩然大波。

孩子到底该怎么教育？

是加强学习，及早开始？还是放任不管，自由发展？

三三前段时间读了一本书，叫《孩子与学校》（河合隼雄著），作为与中国教育情况类似的日本，他的观察和体会，或许可以让大家有所收获。

▶ 什么是教育？

河合隼雄说：

教育这个词，可以分为“教”与“育”，耐人寻味的是，“育”这个字既有“培育”的意思，也有“发育成长”的意思。

但是，谈到“教育”，我们往往都是从教育方（老师、家长）的观点来发言，把重点放在怎样教导上，但却忽略了自我成长的力量。

▶ 不服“教育”的孩子？

河合隼雄说：

要作为现代社会的一员生存下去，人们必须掌握很多东西。要掌握大量的知识，以及作为社会人生活下去所必要的规范、维持人际关系的能力等。想到这一点，大人们不得不热心于去"教导"孩子。在教育中,以"教导"为中心，也可以说是理所当然的。

但是，这里需要反省的是，有些孩子对于一般的"教导"不感兴趣或者无法接受。而且，我们大人过分热衷于输入已有的知识体系，说不定会破坏每个孩子所拥有的个性。而这两者之间却有着出乎意料的关系。说得极端一点儿，可以说个性越强的孩子，就越难以接受输入已有知识的"教导"。

这时，教育中的"培育"和"成长"这两个侧面的重要性就显露出来了。我们不妨考虑一下，不是要输入知识，而是要"培育"孩子，使其可以自己获得知识;或者设法帮助孩子靠自己的力量"成长"。

三三想说：

“多动症”的孩子在家长、老师眼里总是些“调皮捣蛋、不服管教”的家伙，但三三在接触了其中一部分孩子后，发现其实有些孩子的学习方式就是与众不同，他们更侧重于自己的兴趣，而不喜欢被动地听课和记忆。

记得有一个男孩子，喜欢自己看科普漫画来学习，上课经常不专心听讲，被老师反复投诉。但是，和他交流，简直是一本行走的自然百科全书。

这种情况下，引导就比强制守纪律更加重要，如果家长和老师能够接受他的学习方式，然后进行兴趣的拓展（如根据科普漫画写个说明文），将对他有更大的帮助。

▶ 多学一点儿，就更优秀一点儿？

河合隼雄说：

首先，在现代社会中，作为社会人而独立之前必须吸收的知识非常多。而且，要想取得比别人哪怕稍微有利一点儿、高一点儿的地位，往往就必须学习。

而家长在为自己的孩子考虑的时候，无论如何都希望自己的孩子能够取得社会的优越地位，结合前面的想法，家长就会用填鸭的方式来硬塞给孩子知识。也就是说，孩子很容易就早早暴露在这种填鸭式教育的危险之下。实际上，从幼儿园的阶段开始"教"英语等知识的地方，在家长中就大受欢迎，这一点不得不令人吃惊。

这种状态，说得直接一点，可以说是在培养孩子上的"破坏自然"。对孩子"自然成长"过程的干涉，实在是不胜枚举。

如今的状况是孩子的数量减少了，经济上变得宽裕了，这种情况却进一步加剧了。有的小学生忙着补习或学艺，几乎每天放学之后的时间都被排满了，根本就没有时间玩。甚至有的中学生一个人就有五位家庭教师。

要尊重个性，必须等待个人所拥有的可能性逐渐显现出来。而试图使孩子有效地吸收更多的知识，反而会破坏个性。

在为了让评价更为"客观"这个冠晃堂皇的理由之下，人们制定了带有"标准答案"的试题，而尽早针对这种题目进行训练，更是有着导致丧失个性的危险。 

对于那些因此而被扭曲了"自然"的成长的孩子们，应该再次回到教育的原点，让孩子体验自己"成长"的好处，这在现代教育中正变得越来越有必要。

三三想说：

看完这么长一段话，大家会不会觉得自己默默中枪了？中国和日本的教育环境，真的不差多少哇……

三三曾接诊一个上幼儿园大班的孩子，被爸妈认为多动，但检查结果一切正常。我和孩子初次见面，他有点紧张，不停地挠自己的手，我看了一下他的手，有湿疹，已经被抓的又红肿又粗糙。随着聊天的继续，他逐渐放松，挠手的行为也停止了。我感觉到，这可能是一种焦虑。

和他的爸爸了解到，夫妇两个对孩子的要求都挺高，希望孩子“未来比他们俩更优秀”，于是在还没上小学的年纪，就让他的周末被各种兴趣班、幼小衔接训练填满，还抱怨孩子写作业不专心、写字不认真blabla……

我在想，孩子天天连跑出去玩的时间都没，那不多动还能咋地？

我看到，太多的小朋友、包括小学低年级的小朋友，承受着大量的学习任务，自由游戏的时间早已所剩无几，一想到他们可能还要面临十多年的学习生涯，我自己都感到窒息。

儿童在低龄阶段，游戏本身就是最重要的学习方式，自由地探索、积累感性的认识，去感受周围人、感受大自然，将会对他们思维的灵活性、心理的健康程度有很大帮助。而过早地接受数字、文字等符号，反而对儿童的思维发展有坏处。

为孩子们逝去的游戏时间感慨三秒钟……

▶ 放任不管就可以让孩子“自发成长”？

河合隼雄说：

只要思考一下就会发现，过分强调孩子自发的成长"，而觉得对孩子只要放任不管就可以了，这种想法同样是错误的。这一点在家庭教育中尤为重要。

期待孩子自然成长而对孩子自由放任，多数情况下往往是父母为了回避作为父母的责任而找的借口，孩子们马上就能看穿这一点。这时，孩子就会反复进行不良行为，或者向父母提出根本不可能做到的要求。

正如一位少女对我所说的那样，"我都这么做了，他们却连生气也懒得为我生一下。"这种悲叹不断深化，问题行为也就会不断升级。如果在这种情况下，父母还是一副尊重"孩子的自由"的姿态，继续回避责任，就会出现不可收拾的事态。

虽然说孩子是自然成长的，但在一旁守护其成长的大人却是必不可少的。真正"守护"孩子成长，并不是在每件事上都去"教导"(这样的结果不过是变成了干涉)孩子，而是相当需要付出精力的一件事。

三三想说：

三三也见过太多父母疏于管教，或者过分满足，导致孩子行为失调的例子。说实话，想把握“守护”这个概念，真的不容易，很多父母也是在走过那条路后，才恍然大悟当初管的太严/太松了。

我之前就说过，不强求的大家做个好的父母，但求大家做个真实的、灵活的父母，己所不欲勿施于人，己所做不到勿要求于人，给足空间，守好底线，陪伴孩子成长。大家觉得如何呢？欢迎留言来撩！