自闭症也叫孤独症，是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合征，通常在三岁前可以察觉，主要表现有：

1、沟通障碍，如分不清称谓，不合群；没有语言或者只有很少的复读机式语言；

2、社会交往障碍，如不愿与人交往、态度冷漠，不与人对视、没有眼神交流；

3、情绪与行为异常，如情绪不稳定、对某些声音、动作极为敏感，情绪暴躁，有自伤行为、长时间重复一个机械动作（刻板行为）等。情绪调整训练是最基础必要的，也是贯穿自闭症儿童训练始终的。

情绪调整第一步：满足孩子的需要。

马斯洛需要层次理论将人的需要分为五层，由浅入深分别是生理需要、安全需要、归属与爱需要、尊重需要和自我实现需要。

生理需要主要是人对食物、水、性和休息等的需要。是应该最先满足的需要，通俗来讲，满足孩子的吃、喝、拉、撒、睡和各感官刺激，让孩子觉得舒服，就会产生安全感，产生愉快的情绪，产生对外界的关注。

注：满足孩子吃喝的同时千万要清楚孩子的过敏原是什么，自闭症儿童大多会对某些食物过敏，一定要远离让他不舒服的过敏原！

安全需要是孩子在满足了生理需要的基础上产生的对生命、财产稳定的需要。在儿童生活的早期，主要通过玩耍来实现，满足孩子玩耍的需要，愉快的玩，取得胜利、取得优越感的玩，孩子心里得到满足就会产生安全感。所以，我们一定要多亲近孩子，亲吻他、拥抱他、给他想要的东西，陪他一起玩耍，还要让他取得胜利，得到夸赞！

归属与爱的需要也是交往的需要，孩子需要得到认可，需要有人陪伴、有人关爱、有人交往，得到别人的接纳和认可。通常是在前两个需要都满足的基础上产生。多给予孩子鼓励，多关注他，尽管没有回应也要多和他说话、交流。