妈妈：暴脾气哪吒太难带，我想去上班。

奶奶：每天闹东海，心脏有点顶不住。

幼儿园老师：哪吒不听指令，上课坐不住，麻烦带回家。

经常有家长抱怨：“我家孩子实在很调皮，还爱发脾气，真是拿他没办法！”那么，孩子调皮真的没办法吗？面对爱发脾气的熊孩子家长该怎么做呢？

首先，让我们了解一下儿童的发脾气行为。

发脾气行为是儿童在要求得不到满足的情况下最常出现的一种行为。儿童用这一类行为来表达他们对要求无法得到满足的不满，这也是一种儿童最常见的情绪发泄手段。

出现发脾气行为的常见原因：

1. 无法表达需求：

例如宝宝想吃糖果，但他不会说“糖果”，于是开始哭闹不止，以此来表达需求，提高关注度。

家长可以等宝宝稍微冷静、停止哭闹后，教宝宝“提需求”，例如让宝宝模仿说“糖果”，并立刻给予强化物“糖果”，让宝宝学会“提需求”。

当然，这样的做法要根据宝宝的能力，随机应变，比如宝宝不会模仿说，那么可以让他“指一指”。

2. 宝宝提出的需求没有被满足

例如宝宝想吃雪糕，但是感冒了，家长拒绝了宝宝的需求。

这与上一个情形有所不同，大家一定要注意区分。即便宝宝冷静下来，再次提出“雪糕”的需求，家长依旧不能给予满足，不然，这样无疑又是对宝宝哭闹行为的一次强化。

正确的做法是让宝宝由“提需求”升级为“征求意见”。例如宝宝提出“我要雪糕”的时候，引导宝宝说“我可以要雪糕吗？”然后家长回应“不要雪糕，花生可以吗？”如此以来，就能够与儿童进行“商议”，也不会引起宝宝的负面情绪。

3. 宝宝不愿意完成任务（试图逃避）

出现这种情况，请家长首先判断任务是否超出了宝宝的能力范围。如果超出，要学会放弃。

但是，如果家长确信宝宝能够完成，那么，要坚持到底，要求宝宝继续完成，不能让宝宝建立“闹情绪”就可以逃避的认知。

4. 与身体不舒服有关

人在身体不舒服的状态下很容易出现不开心、焦躁的行为表现，此时即使是很小的刺激都有可能导致个体发脾气，应给予适当安慰，但切记过度安慰。

其次，面对儿童的负面情绪，家长要学会积极处理。

1. 接纳孩子的负面情绪

孩子的情绪问题发生以后，不能简单地进行压制，那样适得其反。首先要接纳孩子的情绪。

具体做法包括：拥抱孩子，让孩子有安全感；允许孩子自由地表达情绪；用心倾听，读懂孩子的情绪；先处理情绪，后处理事情，不急于下判断；与孩子一起讨论解决问题的方法，鼓励和引导他们自己想办法。

2. 及时肯定，捕捉时机

儿童在发泄过程中若出现积极的情绪状态，如哭一会儿就不哭了，或不在地上打滚了，则马上提供奖励物质或满足他的一项要求。

但如果他坚持原来的要求，如要坐在原地而不坐在椅子上，则不给奖励，只是呈现奖品但不给予，直至其完全符合要求为止。

假如家长尝试过以上方法，还是难以控制爱发脾气的“小哪吒”，那么我们应该考虑以下的问题：

1. 语言发育迟缓：

语言发育迟缓的孩子难以表达自己想法，常常咿咿呀呀，家长难以理解孩子的语言行为目的，在数次沟通无效后孩子容易用发脾气来表达自己的情绪。

2. 自闭症：

自闭症儿童常见社交障碍及语言障碍，无法准确表达不满、愤怒，对外界刺激敏感。这类孩子常常难以安抚，有时哭闹一个小时还不停歇。

3. 智力问题：

此类儿童主要问题是心智低下，即智力低下。常常表现为行为、语言的幼稚化，如2岁还常常尖叫、吃手指。当任务难度与儿童的能力不相符难以完成要求时，发脾气成为逃避任务的最佳手段。

提醒：特殊儿童的情感、认知及发育的独特与个体差异性，其行为需做个体化处理。如有疑惑可到儿童康复专科咨询、看诊。

关注微信公众号“佛山市妇幼保健院”，点击“服务中心”—挂号—儿科—儿童康复专科。

儿童康复专科简介

佛山市妇幼保健院儿童康复科成立于2001年，现有专科医生3名，其中主任医师1人，副主任医师1人，神经病学博士1人，儿童康复治疗师13人。承担多所医学院校康复治疗学教学任务，是GMs（全身运动评估）佛山市唯一一家中级评估单位、小儿脑瘫专病管理联盟单位。

多年来科室致力于神经发育障碍（运动发育迟缓、语言发育迟缓、智力障碍、孤独症谱系障碍（自闭症）、脑瘫、脑炎后遗症、高危儿、遗传性神经疾病）等的诊断与康复治疗。

科室以世界卫生组织（WHO）的ICF-CY理论（国际健康功能与身心障碍分类系统-儿童及青少年版）为框架，紧跟儿童康复治疗前沿，设置有运动治疗室、手功能治疗室、语言与认知治疗室、早期干预指导室、针灸室、理疗室、评估室等，开展了运动、手功能、语言、认知、针灸、理疗、悬吊技术、经颅磁、婴幼儿感觉统合训练等中西结合综合康复训练。

来源：儿童康复科 钟丽丽

编辑：宣教科新媒体编辑部

（图片来源网络，仅用作公益宣传，如有侵权请联系删除）