误区一：

贵人语迟

根据大量美国科学研究结果，在2-3.5岁的幼儿群体中，介于10%-20%存在御园发育迟缓。这些儿童成长到4-7岁后，大约一半能追上同龄人语言发展的步伐，而另一半则持续存在语言理解或/和语言表达困难，这些可能被诊断为语言障碍。

然而，由于目前尚没有科学的方式能够在语言发展早期鉴别出他们是否能赶上同龄人，因此，所有语言发育迟缓的儿童都需接受科学的语言评估和干预。

因此，贵人语迟是特例，而不是普遍规律。

误区二:

孩子口齿不清和舌系带过短有关

首先来了接一下舌系带，俗称舌筋，即孩子张开口翘起舌头时在舌和口底之间的一薄条状组织。正常舌系带可以使舌头活动自如，舌尖能自然地伸出口外，或向上舔到上齿龈。

有些家长把孩子发音不准归结为舌系带过短，只要孩子稍有说话不清的表现，就带孩子到医院要求割舌系带。发音不准、吐字不正固然与舌系带过短有关，但这不是发音不准的惟一原因。舌系带过短，一般仅影响孩子对某些字的发音不准确，对整个发音不起主要作用。

几乎100%的语言障碍、99%的语音障碍与舌系带无关。

误区三

孩子迟迟不肯开口讲话，立即进行口肌训练

儿童语言发展的阶段特点：

一、在乳儿期（0-1岁）

1.表达-----0-4月反射发声阶段，4-12月牙牙语阶段

2.理解-----10个月以后就开始有了语言理解能力

3.发展指导“唠叨”“陪聊”

二、婴儿期（1-3岁）

1.表达----1~1.5岁单词句阶段，1.5~2岁电报句阶段，2~3岁简单句阶段，末期出现复合句

2.理解----优于表达

3.发展指导----感兴趣的成人用“适婴语言”与儿童谈话，不嘲笑、不强行纠正儿童的语言错误，成人良好的示范

三、幼儿期（3-6岁）

1.表达----复合句增多，语言表达的顺序性、逻辑性、完整性、准确性开始发展，言语表达的主动性增强。

2.理解----开始能理解非此时此刻的事物，且有了一定的推理能力。但此时儿童对句子的理解仍停留于表面，不能理解一些言外之意。

总之总之孩子的言语发育都是先听后说，先理解后表达，表达包括非口语表达（身体动作、手势）和口语表达

误区四：

孩子不会说话，是因为语言环境中有方言导致

大量的有关儿童语言发展进程方面的研究表明：在双语环境下和单语环境下的儿童，其语言发育的里程碑非常相似。

误区五：

看电视、平板电脑和手机上的节目能帮助婴幼儿发展语言

其一，婴幼儿的语言发育发展是在和爸爸妈妈以及周围的人的社交活动中发生的

其二，平板电脑、电视和手机没有办法给予婴幼儿正常互动中必要的眼神对视，也不能根据婴幼儿的表情和手势等调整语调和词汇，它们只能是单方面的输入语言。

其三，2016年美国儿科协会关于屏幕时间的最新指南建议：18月龄以下儿童除有家长在旁引导的视频通话，不建议有其他屏幕时间，18-24月龄儿童可有少量屏幕时间，但必须以家长互动的形式帮助孩子理解屏幕活动，不建议儿童有单独的屏幕时间；2-5岁儿童的屏幕时间不超过1小时/天。

误区六：

我的孩子不会讲话，但听力肯定没问题

听（及语言的输入）是说（及语言的表达）的基础。每个语言发育迟缓的儿童都应该接受听力检查，排除听力问题导致的语言发育问题。

听力损失儿童有时候看起来好像可以“听懂”家长的指令，因为这些孩子可能通过其他的观察（比如对肢体语言和手势的观察）等作出了反应。

有听力损失的孩子不一定都是双侧极重度的听力损失（通常所说的“聋”），根据他们听力损失的程度，这些孩子有不同程度的听力残余。