如今，亲子共读已经被很大一部分家长认可和推崇。

可要如何在家庭中有效开展？你是否会在亲子共读过程中遇到各种问题？

从中可以看出在打造家庭阅读环境中首先，要有一位有协助能力的大人。

他可以为孩子提供藏书、陪伴孩子亲子共读、并在阅读过程中和结束后给孩子一些回应。当然，在这整个循环的阅读过程中大人与孩子之间并不是大人单方面的给予，而是大人与孩子相互的交流与沟通。

其次，要给孩子创造一个适合且友好的阅读环境。而什么样的环境适合孩子呢？需要具备以下特质：

● 触手可及的图书（图书的陈列让孩子一眼可及}

● 相对安静的角落

● 舒适的环境

选择适合不同年龄孩子的书籍。

0~2岁孩子的特点：

感知觉、运动、语言等发展的关键期；

注意集中时间较短；

通过看见、听见、摸到、闻到、尝到去认识和感知。

这个阶段是引孩子进入阅读之门的时期，良好的互动对于婴幼儿的发展至关重要。

可以选择这些类别的书籍：布书、洗澡书、纸板书、触摸书、楼梯书、发声书、洞洞书、推拉书、翻翻书等。

书籍主题以认知类、习惯养成、日常生活为主。

2岁以上孩子的特点：

想象力不断发展；

对故事书越来越有兴趣；

越来越有目的地涂鸦；

会背诵喜爱的童谣和短语等；

将要开启幼儿园生活。

这个阶段的孩子词汇量急剧增加。可以选择更多的纸板书、精装书和平装书。

可选图书主题也可以随之丰富，比如习惯养成、情绪管理、分离焦虑、入园准备、爱与分享等。

5岁以上孩子的特点：

参与了更多的社会生活；

积累了更多汉字；

开始发展书写文字；

能够读越来越多的文字；

能够理解和讲述复杂的故事；

能够从书和杂志中找到信息。

这个阶段的孩子我们可以为他们选择一些非虚构的图画书，比如一些科普性读物，也可以为他们选择一些桥梁书。

3

如何运用好的，有效的阅读方法

在亲子共读中，也许我们跟孩子的阅读方式不同，当然也就达不到事半功倍的效果。

那哪种阅读方法是适宜孩子，好的，有效的呢？这里就不得不提到互动式阅读法了。

互动式阅读指的并不是家长和孩子、大人和大人坐下阅读共读一本书，而是指与孩子就书籍展开对话的行为。

互动式阅读法需要掌握三大原则，四项基本应用和五个核心技巧。

互动式阅读法

三大原则

● 观察孩子，以孩子为中心

● 等待孩子思考与表达

● 跟随孩子的关注点，鼓励他们在阅读中的更多表达

四项基本应用

● 大声朗读，绘声绘色

● 看图说话，提高孩子阅读能力

● 引发孩子思考

● 及时回应孩子，给他们正向的激励

五个核心技巧

● 摸一摸

● 指一指

● 说一说

● 动一动

● 猜一猜

掌握了这些关键点，我们可以回家和孩子实践一下，运用互动式阅读法和家里的小朋友试一试。

而针对不同年龄段的孩子，在阅读过程中，我们还可以一起做这些活动——

3~4岁的孩子，口语词汇持续丰富，开始理解一些表现出来的含义，开始使用语言沟通自己的想法，也开始理解故事。

这个阶段的孩子，我们在家中可以经常给他们读书并给他们留出自己读书的时间，在读书过程中可以与他们玩一些语言游戏、分享一些熟知的诗歌、拿出画笔，鼓励他们涂鸦、在书中做一些标签……限制他们看电子产品的时间，多带他们去图书馆，为他们创造阅读环境。

4~5岁的孩子，他们仍在发展丰富的口语词汇，并开始识别词汇的语音构成，认识字母以及单词/汉字的组成，也开始认字，并认识到书面语汇是从左到右排列的等等。

孩子到了这个阶段，我们依然可以给孩子读书，和孩子一起读书，并多带孩子接触生活，去书店、帮孩子读字、给孩子指认字母和文字，并鼓励他们书写、创作故事、在家中做留言板……

5~6岁的孩子，开始学习发音、发展书写文字、能够读越来越多的文字、也能够理解和讲述复杂的故事  、并能够从书和杂志中找到信息、

这个阶段，我们可以让孩子读一些简单的章节书，开始鼓励他们自主阅读。读更多的诗歌，玩一些语言游戏（比如词语接龙，造句等等），鼓励孩子读书给小宝宝听……