笔者从教十八年了，尤其是在指导学生习作方面倾注了一番心血，给学生作文写评语期间的苦乐，如鱼饮水，冷暖自知，回味起来，方知乐在其中。
　　好的评语如一缕缕春风温暖着学生的心怀，开启学生写作的动力，为了永葆学生的作文兴趣，教师就应用评语做鼓励工作。我曾以《秋的诱惑》为题让学生作文，结果有位同学没有认真写，而且字迹潦草，但我还是认真地读了，并尽量在其中发现优点，觉得文中写景的句子很有特色，如"秋以其丰硕展示其成熟、秋鹤高翔展翅等。"于是，我就在这些句子下面画上波浪线，并写上了刘禹锡的诗句："自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。"学生受到了感染，便亲自对我说："老师，我的作文，以前老师从未夸奖过，您现在给我增添了信心，我以后要决心写好作文。"这名学生现在已是我的同事了。
　　一句美丽而富有鼓励的评语，就是一股爱的清泉。它不仅是启迪学生心智的大门，同时也是激活创造的火花，促使他们去描绘心中的春天。好的评语一如散落在旷野的花瓣，能让学生的作文增添几分魅力，是学生洞察文章奥秘的认识之源。学生的文章尽管质量如何？但都包容学生的汗水，都流露他们对事物的认知与思考，所以文章的句子，我不轻易割舍，只是补正和润色。这样做，既让学生认识到作文的差距，对提高学生的行文质量，也能收到事半功倍的效果。一篇作文总有其闪光点，没有月亮，哪怕是星星;没有星星，哪怕是萤火虫。
　　恰到好处的点评改写，就如同一束绚丽的阳光，照亮了学生的心灵，它不但升华了学生的文章，同时也让学生认识到自己作文的缺陷，进而提高了文章的写作技巧。
　　即使不能每次给学生作文写的评语都让其满意，可从偶尔的几次成功里，我却深深地明白了这样一个道理：只要教者愿洒阳光，愿播真诚，愿流汗水，作文教学的原野就会因多彩而耀眼，也会迎来一个其乐融融的教与学的新境界。（李典刚）