他憨头憨脑，见人就一个羞涩的憨笑，然后羞涩地急走；他又浓眉大眼，忽闪忽闪的大眼睛总关不住忧伤的神情；他品学兼优，但不善言表，很少说话，总是低着头，偶尔进我的办公室里说话，也是盯自己的脚尖说。
　　他是一个失去双亲的孤儿，和年迈的外婆生活，外婆体弱多病，像跳水这样的活落在他稚嫩的肩上，为了供养他上学，外婆不得不拖着病体拾破烂卖钱，相依为命的婆孙俩相互支撑起这个破破烂烂的家。这是孩子自卑的原因。
　　他一方面照顾这个家，一方面刻苦学习，在制定班规上，我和学生们商量，允许他迟到、早退，允许他在课堂上打盹。孩子们表示同意。但他从不迟到、早退，课堂上，看着疲惫不堪的他，睁大红红眼睛，全神贯注地听课，我的心总是酸楚楚的。他是个坚强的人，有时他失神，把头磕在桌子上，或者狠狠地掐自己的手，我示意他趴在桌子上睡一会，但他总是不。
　　他作业整齐，学习成绩优秀，但自尊又自卑，自尊的是别的同学给他捐赠学习用具，他总是拒绝接受，自卑的是总是忧伤地低下自卑的头。如何让他自信起来，我在思考。我精心策划了一次主题班会--《帮他找回自信》
　　在这次主题班会上，分成两个层次走：第一层是"为他找优点"，有的学生说，你的学习太棒了，是我的榜样和粉丝；有的说，那次那道数学题把我难倒，你三下五除二就解开了，让我茅塞顿开，真佩服你；还有的说，你的字写得太漂亮了，让我佩服得五体投地，同学们七嘴八舌地说，他总是红着脸，把头埋的深深的，我真着急，这时小班长起来说，你失去了双亲，我们大家都痛心、遗憾，但是，你外婆爱你、我们大家爱你、社会爱你，你就没有什么遗憾的了，你那样地坚强，没有过不去的坎。说到这，他抬起了头，泪水涌了出了，最初是小声地哭泣，最后是放声大哭，同学们静静地看着他，小班长伸伸舌头，不知所措。突然，他止住哭声，用袖子蹭干泪水，走上讲台，向同学们深深地鞠三个躬说："谢谢同学们的爱，从此我会自信的，我会融进这个爱的集体的，看我的表现吧！"我说："为他抬起自信的头喝彩！"教室里响彻了久久地掌声。
　　我的第二层"帮他提建议"显得苍白无力了，省掉。
　　在"关注留守儿童爱心捐赠仪式上"，他高高扬起了自信的头说："谢谢叔叔阿姨的关爱，有你们的大爱，我会更加努力学习、树立自信、回报社会"。（五里小学  张朝林 ）