不知不觉中，已经在教师生涯中走过了十多个春秋。这个整天扮演着"孩子王"的角色，其中的酸甜苦辣有许许多多。众多无邪的面孔，天真的眼神，幼稚的心灵，可笑的语言，耐人寻味。而这当中最浓烈的、最香醇的，不是ɑοе，不是１＋１＝２，不是歌曲，更不舞蹈，而是爱心。教学是爱心与童心的多元互动，是奉献的艺术。再高深的学识，再巧妙的教法，也是无法取代的。在校园，是爱心搭建起了学习的桥梁，是爱心拓展着知识的延续。校领导、班主任、学科教师，不同的人众多的爱，共同的流淌才能促使一个学校的不断前进，学生的健康成长天天向上。这一点，身为教者，深感受同。我在西关小学工作的期间，点点滴滴爱的故事，比比皆是。教师对学生的爱心，来自学习、生活、安全、卫生、保健等方方面面，师生之间的爱是促使工作前进，学生成长的最大动能。
　　师爱是师德的灵魂。教育，首先应该是温暖的，和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。"爱"要以理解、尊重、信任为基础；"爱"要一视同仁，持之以恒；"爱"要面向全体学生。多一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。多谈心，真正地做到对症下药，更要从学习生活的细节上关心。
　　一一班有几个情况特殊的学生学习吃力，使我和班主任很着急。不能轻易让一个孩子掉队，在多次与家长联系，了解到其家境困难、无辅导能力且工作繁忙后，我们只有从学校教育方面来加强辅导力度。让他们尽可能坐在最前面，安排学习能力强的同桌，上课多关注，难点多讲解，作业面批面改，课余常谈心，生活多问候。一次大胆的举手，即使明白他们的回答未必准确，马上让同学们鼓励他们的勇敢；一节课上纪律表现略有进步，就随堂表扬他们转变快；一次作业独立完成，就在全班进行肯定他们的聪明。渐渐地，这几个同学虽然没有大的飞越，可是学习态度端正了，学习习惯逐渐独立了。点滴进步，触动了家长忙碌的心，部分家长也认识到了只有重视孩子，才能促进成长。于是，工作再忙，也会主动打电话询问情况，挤出时间帮扶孩子争取进步。
　　少数学生放学在路上贪玩不按时回家。一一班的"小眼睛"李荣彤，家住金洲城，经常放学在小区的花园游玩，不愿意一个人准时回家。开学不久的一天，班主任贺老师路过时发现了，她顾不上去接马上幼儿园放学的孩子，而是立刻打电话给家长，问明情况，得知家长还不能马上回家而孩子带有钥匙时，就亲自把"小眼睛"送进家门。接着，再次联系家长，请家长安排好回家时间，并且做好学生放学要准时回家的思想工作后，方才离开。为此，自己接孩子的事情却被延误了。一件小事，可是一个儿童放学不按时回家的习惯却因此纠正了。这细小的花絮，尽将高尚爱心一点点流淌。
　　教师的爱形式很多，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，以多元的智慧塑造人，以真诚的情感感召人。教师在工作为人师表，严以律己，奉献出一片真诚的爱心。爱心拾起童心，拾起更多的是自信，是上进，是梦想，是攀登。人人献出一点爱，未来世界更美好。（西关小学　胡维苗）