（一）
　　吉河的早春，天高风清，春日融融。苗圃的花草树木错落有致，俯仰生姿。最不起眼的野草绿得更明亮更纯正了。也许是人们吃腻了从市场买回的蔬菜，也许是对纯天然食品的渴望，也或许是人们滋生了怀旧情绪吧……曾几何时，同事们利用午休时间去苗圃挖荠菜，三三两两的，拎着小袋，拿着小刀，欢声笑语，为苗圃增添了一道靓丽的风景。我也不例外，一是真的想尝尝荠菜饺子的味道，同时也想感受一下挖荠菜的情调，也勾起对童年往事的回忆……
　　我的不轻意之举，却被我班那位可爱又特殊的女学生发现了，她看在眼里，留意在心里。于是，连续好长时间，每天清晨，那个女孩子都会送给我一大把荠菜，看着那一株株嫩生生的荠菜，我心里泛起一阵阵涟漪，涌起一股股感动。那个名叫周国云的女孩似乎时刻萦绕在我的脑际，定格在我的记忆里……
　　第一天进七（1）班教室的时候，我没有给学生上课，第一件事是我分别和班上48名学生一一握手，并要求他们大声作自我介绍。当进行到这个女生的时候，我的心猛的颤了一下，心里隐隐作痛。一个十二三岁的女孩，一脸伤疤，嘴唇因扭曲而合不拢，看上去有些怕人。我是老师也身为母亲，心里很难受很痛惜。
　　在以后的交往过程中，我发现了女孩许多异样的表现。每日的美文朗读、格言积累她从不上讲台。第一单元的综合性学习"说说我自己"，我让每位学生充分准备后上讲台展示，轮到该生时，她死活不肯上讲台。习作训练她如期完成，并在习作中倾诉了内心的苦水：由于小时候父母照顾不周，滚到火炉中烫伤。她痛恨父母也痛恨自己，更痛恨嘲笑她的人。
　　也难怪，一个从小受嘲笑受歧视，心中充满仇恨的人，自卑、自闭、抑郁也再所难免。
　　我当即立断，想方设法关注她，我改变不了她的容貌，可以在心灵上给予更多的暖流和阳光。我首先单独和她谈话，让她正视现实，并用许多残疾人的故事激励她，让她明白，不必太在意外貌，心灵的健康美丽才是最重要的。其次，我教育全班学生要多和她交往，和她作朋友，特别叮嘱班上几个很在感召力的女孩，多和周国云说话玩耍。我还充分利用课堂教学，多抽她回答问题，尽量多发现挖掘她的优点，并当众表扬，在全班学生面前帮她树立威信。渐渐地，这个女孩变得开朗自信了，看着她活泼可爱开开心心的样子，我打心眼里感到欣慰。那一把把绿油油的荠菜沁人心脾，令人回味。
　　（二）
　　也是在开学不久，也是那次上讲台自我介绍，一个名叫陈先明的男生这样说到："别看我小，我能在周末假期上山拾菌子，捡板栗子卖钱，为家里添置一些东西，为爸妈分担一些忧愁。"他的这番介绍与班里大多数同学不同，尤其这种替家长分忧的精神难能可贵，尤其值得赞赏。我立即当着全班学生的面表扬了他，并很亲切地拍了拍他的头。
　　课后我找她说话，询问他的境况：原来他母亲是哑巴，生活不能自理，姐弟三个，只有他父亲一个人劳动维持家用，不用说生活够紧巴巴的。也难怪他懂事，深默寡言，但他骨子里有种努力向上的劲儿。我鼓励他说："每个人无法决定自己的出生，决定自己的父母，但可以通过自己不懈的努力，将来改变家境，改变现状，过上自己想要的生活。我相信你能做到的。"
　　他内心有积极向上的力量，外加老师不懈的鞭策和引领，他正一天天茁壮成长。
　　11月11日，轮到我值班住校，那天黄昏我和同事正在办公室聊天，听到轻轻的叩门声，我推开门，一双稚嫩的手捧着两个刚刚蒸熟的红薯，接过红薯，我们会心的笑了。
　　（三）
　　每次阅完作业，我都要仔细点数，明明班上48名学生，可每次只交了47本。刚开始我误以为个别学生忘了，没太在意。后来，我一本一本地查，原来有个叫陈丽的女生一直没交。我没有当众批评她，和她进行了一次长谈，了解了真正的原因。
　　她的父母出外打工好几年了，而且三四年都没回过家，也几乎不给她打电话。她的弟弟被父母带到外地上学，家里就她一个人。周围邻居也少，仅剩几位老人和小孩。一个年仅14岁的小女孩，从10岁起就独自生活，没有父爱母爱，也没有兄妹亲情。她的心灵多么贫瘠，心田多么干涸。她哪里又有动力和心思专注于学习，所以他从小就养成了不做作业的习惯。
　　对于这样一个孩子，我感到棘手，我在心里提醒自己绝不能放弃，我常利用课前十分钟去亲近她，和她亲切交谈，也让班上学习好的学生帮助她，让她切身体验到老师的关爱和同学的关心，真切感受到集体的温暖和力量。慢慢地，这个女孩的眸子更明亮了，笑容更美丽了。
　　渐渐地，我又开始关注她的学习，要求她踊跃参与课堂学习活动，按时完成作业，让她明白"按时完成学习任务是学生的责任，是对自己负责任的表现"。慢慢地，她由不交作业到偶尔拖欠作业，现在我布置的作业，她基本上能按时完成了。
　　那个星期四下午的作文课，我正朝教室走，她拎着几个还带着绿叶的大红桔向我走来……
　　也许爱生如子被嚼得滚瓜烂熟，也许"关爱教育"被随手拈来。但我想说，爱学生就要深入学生的内心世界，了解他们在想些什么，最渴望什么，教师及时"雪中送炭"，用良言用真情去抚慰学生的心灵。教师的爱像阳光，像春风，像甘泉去点亮学生内心的灯。也许现实很残酷很无奈，也许孩子会面临许多的坎坷和不幸，也许激烈的竞争会给学生带来诸多压力，教师发自内心的关爱、激励和帮扶，会成为学生战胜人生道路上各种挫折的不竭力量，会成为学生内心一盏盏明亮的灯。因此，我想对各位同仁说，"良言一语三冬暖，真情一份给学生"。因为学生健全的人格和良好的心态会影响孩子一生的成功和幸福。（吉河九年制学校  何邦琴）