记得刚上班那会儿，一天到晚我总是为工作忙个不停，即使是自己工作热情有佳，可到晚上还是觉得腰酸背痛，回想一天的工作却还有很多地方觉得没有做好，有时就感觉自己真没用。心想：当教师真难，要当好一个班主任更难。
　　后来我发现跟我同屋的徐老师一天却很轻松，很少像我一样老是忙个不停。我就在想，他也是班主任，一天这么轻松，肯定不是什么好老师，班级也肯定是乱的一团糟。可在一次例会上，校长却表扬徐老师，说：我们的班主任工作如果都能作到徐老师那样，学生的成绩肯定会上去，而且班级在其它方面的工作也是没得说的。听校长这么一说，我还真范迷糊了。徐老师跟我同办公室，很少见他管学生呀，班级怎么还管得好，校长还在教师例会上表扬他，一定是搞错了吧？
　　没多久，学校召开运动会，徐老师的班级表现异常突出，开幕式上，班上的集体操表演就赢得了全校师生热烈的掌声；运动会期间同学们更是表现突出，不仅体育项目比赛中频频得奖，大会主席台几乎每天都在表扬徐老师的班级；闭幕式那天，徐老师的班级领回了"优秀班集体"、"团体总分第二"、"最佳通讯组"等好几个奖牌。这时，我还真是傻眼了！
　　这个徐老师是怎么管理班级的呀？一定要去讨教讨教。结果徐老师给我的回答很简单："放手让学生去管班级，比你一个人管好多了。"
　　这时我才顿悟：原来是我把学生管的太死了，事事、时时都在管学生，自己就像一个"大管家"。可到头来还是没有把这个"家"管好。学生有时还根本不买我的账，甚至有学生跟我对着干。说白了，是我对学生的不放心。总认为他们人小，有很多的不懂，对他们做事不放心。通过徐老师这么一说，我认真思考之后，第二天就召开了一个主题班会--"我们的班级大家管"。班会上，我先让同学们自己选班干部，成立新的班委会；然后，让同学们自由讨论，提意见，集建议，看如何管理班级；并让同学将提出的方方面面做以整理，最后让他们民主筛选最佳管理方案，制定出新的班规班约。
　　让我没有想到的是：我的班级第二天就有了新的变化。以前迟到的同学少了，我走进教室发现以前最乱的后墙角堆放的扫帚也摆整齐了。第二个周，学校的"卫生流动红旗"居然挂在我们班的教室门口，这可是我当班主任第一次拿到流动红旗。那时，我真得很欣慰！原来，放手--让学生学会自我管理，也会有这么大的收获！（通讯员：李闯）