在当下这个受多元文化冲击的社会，要说"奉献"，可能被理解为清高，要说"无私奉献"，极有可能被理解为伪装。这种想法不难理解，因为我们是现实生活中普普通通的人，我们生活的属性就是要满足自己的各种欲望。然而要把属于自己的一些东西奉献出去，而且还是无私的，这到底需要多么高深的精神境界？
　　当我们不再为物质生活担忧，酒足饭饱的日子自然显得稀疏平常，总觉得我们的生活并不是那么阳光灿烂。这个"并不是"就是我们心中对未来的那个预期--理想。可能就是在生活中不经意的一天，一本书、一个电视节目、一个社会事件……若对我们内心形成了一种无形的力量，心门豁然开朗的那一刻，我想境界也被提高了很大一截吧！
　　被称为"中国人的年度精神史诗"的《感动中国》栏目，倍受社会各界瞩目，永恒不变的话题就是"奉献"，这是感动的源泉。是因为那些使者被放大的小细节净化了人的心灵，汇集和传递了"正能量"，将一些人们近将迷惑的问题的真相澄清在眼前，告诉人们什么才是人间正义。我关注它的意义不仅仅只是感动，而是它具有一种精神感召力，是精神上的一顿大餐。为自己的祖国，为中华民族自豪不已，更何况"渺沧海之一粟"的自己，定然自信倍增，神气十足。
　　倾情奉献的精神我并不是第一次深刻地认识到，但是让我有这种感悟的还是第一次。这使我明白了，物质上的满足与精神上的满足孰重孰轻？或许人在精神上存活的渴求远远甚于物质。
　　我最近读了一本书，叫《天行者》。这本书是我的一位正在上大学的朋友向我推荐的，并不是任何一个朋友推荐书我都得去买着看，但他说这是一本与农村教育有关的书籍，我就心动了。我认为这位朋友对教育是有些独到理解的，在他上高中时给我说过这样一句话："哥哥当老师，我很尊重和敬佩，你一定要用职业道德、用良心教好学生，若是心里只操心着自己每月的那几千块钱，其实你在农村的那样的工作是很没意思的。"当时刚参加工作的我只觉得它就是一个爱较真的、叛逆期的孩子，根本没太在意。后来多次和他交流才发现他是很有思想的进步青年，他也以优异的高考成绩考入一知名院校一本新闻学专业，证明了自己的优秀。
　　这部获"茅盾文学奖"的书讲述了上世纪后半叶，中国农村民办教师的艰辛和苦难，零距离描绘中国乡村教育现实。全书围绕一所偏远农村小学发展兴衰历程，民办教师历经艰苦卓绝，在有较好的外出发展机会情况下，割不断与同事、学生的情缘，无私无畏的默默奉献精神。那个时候，农村民办教师没有社会地位，极少的工资让他们当中很多人根本不能拥有属于自己圆满的家庭，这种煎熬的重压下，他们人穷志不穷，苦其心志，劳其筋骨，反之以饱满的精神热情坚持每天在校园升降国旗、奏国歌。当遇到转正机会时，学校元老级的几位民办教师不顾及自己，将岗位连续两次的让给年轻民办教师。他们的事迹感天动地，感动了社会各界人士，随着祖国建设事业的发展，国家将解决他们转正问题时，又因各种原因使得他们不能尽其意。
　　可以说，社会大繁荣的今天回忆这段教育历史是让人非常辛酸的。那个时候全国农村民办教师一度有四百万人之多，在农村及其艰苦的环境中，担负着一亿几千万学生的教学重任，将人类文化传播到祖国最偏僻的角落。自己得到的却是破碎的家庭，伤残健康的身体。我在今天想来，索性说他们是"幸福"的吧！我在上面说到：他们的物质是贫乏的，可这偌大祖国原野上的悲壮之歌是这些民间英雄用心血谱写的，是今天教育事业前期的凯歌，将永远被我铭记。
　　铭记它有两个原因：第一，我是被这些民办教师教大的。第二，我现在是农村教师。只有身临其境，才会有最真实的感触，正如："坐在同一条板凳上，才缩短了心与心的距离"。原来教过我的民办老师和《天行者》里面塑造的人物形象差不多。他们既是老师，又是农民，他们很受尊敬。他们的身上朴实无华，但是当他们走向讲台，面对学生时，一副博学的为人师者的形象肃然形成，他们很认真，看起来有无限的力量，使不完的劲。我在如今回忆起来，他们虽然教学方法古老单一，可敬业精神更甚当下。
　　现在的农村教师不再像那时整天为社会地位、工资待遇而忧心忡忡，党和国家重视教育的程度日益加强，特别重视我们中西部农村基础教育。作为一名农村教师，在书中"面对"一二十年前那些民间英雄时，一种油然而生的敬畏涌上心头。
　　那段历史是社会发展的一个阶段。回首今天的中国乡村教育，那种对教育的无限热衷，那种相信教育能改变山里孩子命运的信仰所形成的精神使命，必须种在每一位教师的心中。
　　国家政策改变了农村教师的命运，农村教师就要改变农村孩子的命运！（流水镇新庄小学 吴仁平）