为在全校营造树典型、学先进、赶先进、做先进的良好氛围，使每个教师、特别是年轻教师“身上有压力、肩上有重担、工作有目标、前进有方向”，果园小学在全校教师中开展“比学赶帮超”活动强化教师素质。

　　一、“比”：积极营造奋发向上的竞争氛围。

　　1、比学习，创一流素质。

　　坚持经常性学习，在学习的过程中，比谁的学习兴趣高，比谁的学习程度深，比谁的学习效果好，在整个学校形成勤学习、勤思考、勤交流的学习氛围，以提高整个队伍的业务素质。

　　2、比能力，创一流水平。

　　立足本职、苦练技能，重点围绕提高教学技能素质，比学习、比礼仪、比讲课。定期开展业务学习笔记检查及能力测试等活动，由教务处拿出具体方案，以提高整个队伍的工作能力，创造一流的工作水平。

　　3、比差距，创一流动力。

　　继续开展好“三评三改”中的“比差距、找问题、抓整改”活动，与优秀教师展开全方位对比，比出差距、比出潜力、比出干劲，找准制约发展的短板，增强迎头赶超的决心，不断激发奋进的动力。

　　4、比口碑，创一流作风。

　　提高教书育人服务意识，严格执行规范办学有关规定，把学生当做自己的孩子来对待，把家长当做亲人来交流，树立教师的良好口碑，不断提升学生和家长的满意度。

　　二、“学”：勤奋学习，不断提高教师的综合素质和工作水平。

　　1、多学习教育理论，增强理解能力。认真学习教育法规、新课标等理论，熟悉教学流程，多看教学实录，坚持学以致用，用有所成，并结合“读书”活动做好学习笔记。

　　2、加强培训，增强谋发展的能力。

　　定期开展“走出去、请进来”等多种形式的培训，通过培训熟悉教学业务，每次培训结束后教科室要做好相关资料的收集与活动安排。

　　3、学榜样争当教学能手。

　　要向省内外教育系统的先进、模范以及身边的教学能手、名师等典范学习，深入学习模范事迹，剖析先进经验，领悟精神真谛，增强“干一行爱一行”的信心，争取学绝技、练绝招、创绝活，积极争当知识型教师、专家型人才。

　　三、“赶”：努力提升教师主动学习能力。

　　1、落后者赶先进者，营造你追我赶的工作氛围。

　　结合“高效课堂年”、“师德建设年”、 “三评三改”、“创争先”等活动，立足学校，面向全区，放眼全市、全省、乃至全国，树立竞争对手和追赶目标，开展“争先创优、敢争第一”活动。把别的优秀教师作为“赶”的目标，创造浓郁赶超氛围。工作能力较差、成绩比较滞后的教师要不断提高工作积极性，努力追赶先进的教师，树立正确的工作目标，把教学工作推上新的台阶。

　　2、后来者赶先来者，争做模范标兵。

　　各年级组、同年级组要互为对手和老师，你追我赶，奋勇争先，形成推进整体工作的强大合力。工作滞后的班主任、教师，要反思问题的症结所在，及时学习取经，调整工作思路，努力追赶先进。新来教师要向骨干教师、教学能手看齐，发扬积极进取、后来居上的精神，争做教学能手。

　　四、“帮”：互帮互助，帮促后进齐头并进。

　　要牢固树立整体观念，强化协作精神，坚持以大局为重、以发展为要，团结一致，共同进步，推进各项工作全面发展。针对学校教师业务技能不均衡的问题，积极开展老教师、教学能手对年轻教师的“传帮带”活动，逐一解剖分析，重点定向帮扶。定期组织经验交流，及时帮助解决困难，督促落后者加快步伐，缩小差距，把好的工作思路和工作方法拿出来共同学习、相互探讨，营造出一个浓厚的互帮互助氛围。

　　五、“超”：敢超能超，进一步培养教师超越意识。

　　1、自己超越自己，达到自身价值的最大实现。

　　热爱本职工作，做到不断给自己加压，时刻鞭策和激励自己，增强做好工作的信心，不满足于工作中取得的小成绩，最大限度地发挥自己的作用，最终实现自身价值。

　　2、超越标杆，树立新标杆。

　　树立标杆的目的在于超越标杆，实现超越发展。教师要自觉在校内、在全区、全市、全省范围内找目标、定方向、树榜样、立标杆。要树立赶超意识，鼓起赶超勇气，在潜心努力的基础上超先进、作先进，超标杆、当标杆，努力实现由“追赶者”向“领跑者”的转变。（通讯员   袁静  龚家庆）