教育叙事：平凡并幸福着
幸福是人生的追求，只有感到幸福的人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。我觉得跟学生们在一起就是我最大的幸福，而我已经幸福了3年了，我愿意把我的幸福传递给大家，让大家也能分享我的幸福。
在很多人眼里，小学的教育是一份劳心劳力的工作，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。我的幸福感并不是指在吃穿住行等物质方面的享受，而是教学得心应手、游刃有余的心理满足感，是自身价值在工作中得到最大限度体现的自豪感，这是一种只有在事业的追求中才能感悟到的心灵愉悦与精神享受。
刚开始步入工作岗位，我就有一种强烈的使命感，我明白我的教育将一定程度上决定着孩子们的一生的命运。而对于一个家庭来说，孩子是一切希望的所在。如果能改变孩子的命运，就能让他的家庭充满希望，这难道不值得自豪吗?
在意识到自己的职业使命感后，我开始努力尝试与孩子的心灵对话。于是，我每天都沉浸在和孩子们一起生活学习的快乐之中。当我和天真烂漫的孩子们在一起时总是有一种难以名状的幸福。我和孩子们一起唱歌、跳舞、游戏，孩子们在玩中学，学中玩，而我在教中学，学中教，双方始终保持轻松愉快的心境。虽然时时有烦人的“官司”和擦不尽的“鼻涕”，可一想到孩子们孩子们精灵般的眼睛，嗲声嗲气的童音，纯真无瑕的笑脸，我的心会突然净化。想到孩子们因为我而开始认知世界的方圆，感受大自然的美丽，我由衷的感受到教师职业的神圣与幸福，坚信自己的选择没有错。坚守与学生的心灵对话，我相信自己会收获更多的幸福。
孩子带给我的感觉每天都在更新，孩子们的茁壮成长让我感到一种满足和幸福。他们的发展和成败也会深切地牵动着我的心灵。没有梦想的人生是乏味的，而我拥有那么多孩子的梦想，每一天都有新的发现和惊喜，随时都能释放燃烧的激情。为了守护孩子们的梦想我努力地通过自己的教育唤醒孩子们的生命意识，让他们感受到生命的尊严，感受到学习的乐趣，能够自信地面对明天，能够充满憧憬迎接未来的生活!
课堂是我人生中最重要的舞台。走进课堂前我总会调整心态，让自己变得轻松快乐起来。每当我面带微笑地开始组织活动时，孩子馈赠我的也是张张笑脸。此时我能感觉到这份工作的价值，我觉得自己很幸福。活动中每当我给孩子们带去精彩的瞬间时，孩子们会情不自禁地用一双双小手给我鼓掌。此时的我觉得自己很幸福。每当我鼓励孩子说：“这幅画的颜色真漂亮！”“你回答的很好！”时，他们的脸上流露出的满足感、成功感，也让我觉得自己很幸福。每当自己和孩子的思维互相碰撞，溅出智慧的火花时，那又是何等令人快乐的事啊!
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是孩子转变的催化剂，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个孩子的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。孩子的幸福感是一种成功的体验，我们只有不断提升自身的幸福感，我们的教育教学行为才会充满深情、饱含热情、喷洒激情，才会充满智慧的火花。这是一种潜移默化的强大力量，会在有形与无形中影响学生。一句温馨的话语，一个会意的眼神，孩子们都能真切的感受到来自老师的那份关爱与呵护。所以，我努力做到德高身正，为人师表。在与孩子共处的过程中，享受着自己的幸福！我希望能用自己高尚的品格感染孩子；健康的身心影响孩子；强烈的求知欲带动孩子；热爱生活的情操吸引孩子。
在教师这个岗位上，没有尊贵的地位，没有特殊的权力，没有显赫的声名，没有万贯的财富。有的只是一颗平常心，有的只是一颗责任心，有的只是一种俯首甘为孺子牛的精神。只有这样，我们才能在简单、平凡的工作中体验到幸福感。我觉得我很平凡，但是很幸福，因为我在这块育人的土地上，收获了快乐。我希望和孩子们一起继续去寻找、发现那躲藏在精彩生活中的幸福。（流水镇学坊垭小学 陈祖林）
