教育叙事：久违的幸福
今天上午，为了要参会，只好把朝读课让搭班的马老师给代上，便在办公室边备课边等会，结果朝读和第一节课下了，没有通知，我便准备上第二节课。我提前来到教室。路过教室门口，学生们在高兴地跳着皮筋，我没有打扰悄悄进了教室。教室内只有几个学生，当我走上讲台，拿出教本时，只见高梦涵同学拿着语文书跑上讲台，笑着对我说：“陈老师，我给你读课文行吗？”我高兴地点了点头。随着她流利的读书声响起，不到一分钟，教室外的同学立即聚拢，都拿着语文书放开声音流利地读着《一面五星红旗》。我顿时觉得好幸福！这种感觉是简直是一种久违的幸福。因为在果园和江南我经常被这种幸福浸润着，那种当老师的感觉真好！而今天，我终于重拾了幸福！随机用手机留下了这足以让我感动的场面。
上课铃响了，同学们的读书声更响亮，直到把课文一气读完才回到座位！我一直在努力构建属于我们的“36号教室”。为此，我按捺不住内心的喜悦地，毫不吝啬地表扬了我的孩子们：”今天老师特别高兴，是因为你们的爱读书、能自主地展示自己的读书。我更为你们高兴，因为今天你们是学习的主人！从学生主动展示读中，我捕捉到了孩子们很想进一步学习《一面五星红旗》。于是，我和孩子们便走进了一个跨越国界的动人故事。
首先引领学生概括文章（故事）的大概内容，在这一环节中，学生们借助我给的相关词句，共同完成了把长文章读成了短文章。为进一步品读课文，学习作者运用语言的方法。接着，我和同学们便走进了课文，走近“我”的漂流旅行故事。学生读着“我”漂流旅行前的准备（背包、筏子、一面五星红旗）。而在这一段中，“筏”字是带拼音的一个字，而“筏子”学生的生活经验中未曾见过，于是我便引导学生先看“筏”的部首，猜猜“筏子”所用的材料。相机，我便简笔画了一个竹筏子，学生们频频点头，认会了这一字，同时也略知了“筏子”是“我”漂流旅行的重要工具。那么“我”为什么要带“一面鲜艳的五星红旗”呢？学生便根据已知的知识储备，明白了这一面五星红旗对一个留学在外的中国人的重要意义。随着故事的发展，在“我”漂流旅行中，“我”漂流失事，受伤迷路，曾准备的三样东西，最后只留下一样了，那就是一面五星红旗。也就是这样一面五星红旗陪伴“我”在荒无人烟的大山里转来转去，直到第三天中午才来到一座小镇，走进一家面包店。可见，这一面五星红旗对“我”如命般的重要。也就是这一面五星红旗，在我饥寒交迫时，面包店老板要求我用红旗换面包，“我”毅然拒绝了。这又是为什么呢？这一问题便驱动学生再次走进课文。
不知觉，下课了。领导召集开会啦！期盼那种久违的幸福能成为我教育生活的一种常态。（通讯员 陈曦）
