教育叙事：追逐新教育之梦
在明亮宽敞的教室里，绚丽多彩的朝霞透过明净的玻璃窗，映衬着学生和老师沉浸书海的姿态，这里静悄悄的，偶尔有轻轻的笑声，有变换读书姿势的声响，还有翻书哗哗的声音……这里，每一个心灵浸润在浓浓的书香之中，以书为友，以书为伴，在书海中畅游，采撷书海暗香，和智者畅游四海，聆听大师的教诲，沐浴着人文的熏陶，感受着思想拔节的声音。
在静静的课堂上，传来笔尖与稿纸摩擦发出的沙沙的声音，师生沉醉在共同写作的愉快氛围中，学生或凝神静思，任思维徜徉；飞速下笔，行云流水，用笔杆编织一个个五彩斑斓的文学梦，用笔点燃教育的激情，释放教育的情怀，追寻教育的梦想。
这就是我，一个语文教师深藏在心底的美丽梦想。多年来，就这样执著追求，坚定的教育意念占据心灵，常常期待一种令人向往的理想教育境界。
当我读完朱永新教授的著作《新教育之梦》，被书中新教育的思想深深吸引，决定按照他指引的教育之路实施自己的教育行动计划，
书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。这些看起来很简单，做起来不简单的行动计划，让我内心升腾出一种难以抑制的冲动，我终于可以圆那个挥之不去的梦想了，多姿多彩的教育生涯从那一刻开始了新的征程。
于是，我和我的学生一起探寻新教育之梦，我和他们定下了师生协定，也就是读书和写作计划。各自创建了博客，把自己的文章随时记录在这个永不消失的笔记本，互相鼓励，互相监督，互相评价。我和我的学生在新教育的实验田中幸福地成长着。
如今，我所带过的班级的学生以喜爱读书和写作与众不同，他们已和我一样把读书、写作当成吃饭、喝水一样的平常事，一天不读书，就感到“面目可憎”，就感到不自在，师生合刊书籍《酷贝尔小屋》，合办报纸《培新报》。更有众多学生作品在全国作文大赛中获奖，或发表在报纸或期刊上。
为了激励他们愿写作、爱写作，乐写作，我采取了一系列措施，如积分制，每次习作评分后积分，然后进军小作家库，在进入作家排行榜。还用“星座级”方法，鼓励一些进步慢的学生，让他们也体验到进步的喜悦，让每一位学生在写作上都有进步的可能。
为了得到小作家的名片或者星号，同学之间形成良好的竞争氛围。大家最期待的还是每次的作文讲评了，因为那一刻是见证他们实力的关键时刻。学生们变得更爱思考了，更加自信了更加神采飞扬了。
作为他们的语文老师，我也不甘落后，抓紧课余时间，每天不忘读书、写作，我和时间赛跑，和学生一起赛跑，持之以恒，始终不敢松懈，不敢偷懒。通过读书，让我的教育充满了绚丽的色彩，通过写作，我的教育生活盛满了美丽的智慧。有人说，保持高尚的阅读就是保持最深刻最前沿思想的接轨。每到夜阑初上时，我总是满心欢喜地打开自己心仪的书籍，目光变得明亮、视野变得开阔，思想变得广大。
我要感谢朱永新的《新教育之梦》，他不仅让我更有勇气和力量去追寻梦想，还让我发现了教育的生活竟然如此美好，教师这个职业原来充满着激情和诗意。我痴迷于教育实验，汲取大师们的教育思想，丰富自己的教育内涵，拨正教育的航向，我变得更加会思考，远离喧嚣和浮躁，快乐地记录一点一滴的教育现象，尽情释放自己的教育情怀，幸福地行走在教育的大道上，享受着新教育思想给我带来的欢畅。我的心中盛满了阳光，看见生命中的希望……（通讯员 任毓萍）
