教育叙事：尊重与信任，竟在一念之间
我与阿星的师生缘已经四年了，这四年间我对他格外关注，因为他在一年级时就有顶撞老师的胆量。一直以来对阿星的教育从未放松，软硬兼施、千方百计地想要改造他的思想与行为，但收效甚微，可我没有放弃，耐心的寻找机会，彻底地感化他的心灵。
这样一直到本学期的九月中旬，周一早晨阿星没有到校上课。我以为和往常一样迟到，就没在意。没想到一节课下了他也没来，心想会是病了吗？怎么家长没请假呢？于是决定询问家长。电话接通后，得知阿星是早上背着书包按时上学的。可人呢？这下家长急了四处找人，最后在某商场找到了。
下午，阿星和往常一样平静的上学了。我暂时未触动他，因为不太了解事情经过，不知如何下手，只有询问家长始末缘由。一问一听，我出了一身冷汗，这得从孩子在家表现谈起。
先谈谈阿星吧，这个孩子集体观念薄弱、课堂约束能力较差、作业书写潦草、成绩摆尾，对外界一副满不在乎的样子，只对玩电脑情有独钟，还懂得妇女儿童保护法。我与他屡次交谈中，他与我对答如流，都是我指出其错误之处或改正方法时，他点头附和并说“是呀，我错了、对、对、我改”等只言片语。平时又打回原形。因为在校我对阿星的约束较严，阿星就把家当成“自由之城”为所欲为。在家阿星与父母的对抗愈演愈升级，家长的管教方式也有批评变为喝骂、挨打。而阿星的反抗方式也有特色，在父母用暴力解决问题时，他曾经打过110报警，还会满地打滚号叫“杀人了，杀人了”，或者冲出家门在外游荡。
这次是因为周末家庭作业推在周日晚上写，时间紧张、作业量大，阿星情急之下写的更乱了，妈妈撕了要求重写并说不写好就别上学了。阿星闻言便让妈妈给他办休学，自然又是一顿臭骂。周一阿星和往常一样平静的去上学了，无任何异样，只是背着书包没上学，而是上了公交车环城一周。
在了解了事情之后，我意识到问题的严重性，10岁就这样，以后还会有更惊人的举动。可怎么教育呢？显然用以往的方式已不管用，我得尝试从另外的角度切入。用一节课的时间思索解决之道，由于阿星在校几乎无朋友，决定以平等的朋友的身份、从他的角度去关心这件事，替他分担忧愁。于是下节课我把阿星邀请到小花园去，我和他面对面的坐着，我微笑着眼神充满理解与关切。
问：阿星，你早上没来，你知不知道我好担心，不停的担心你出了意外。答：我不知道。
问：那你能不能告诉我一上午，你干嘛去了？答：我坐公交车去了某学校，看他们军训是不是穿了迷彩服，又到工业园区看了一下。
问：那你怎么不上学？答：作业没写完，怕你检查。
问：那你提前怎么没做？答：去参加舅舅生日宴会了。
渐渐的孩子打开话匣子，说清了当晚的事情，与家长说的一致。
师：哦，我觉得你妈妈做的也有不对的地方，这件事不能全怪你。唉，我听说有次他们打你，你报警了，是吗？
星：是的。
师：对，你做的对，就该报警！能告诉我为什么吗？
星：就是有一次我不小心把墨水瓶掉在地上，弄了一地墨水，妈妈吵我，我说不是故意的，她不相信我，还罚我。后来，妈妈玩电脑不理我，我无聊想起这件事，我就要报复她，去捣乱她让她玩不成，把她惹烦了，她就打我，我就报警。
师：是这样啊，那妈妈也有不对。可你还想和妈妈这样闹不愉快吗？（星摇头）
师：其实妈妈也不愿意这样，也想和你搞好关系。有时候，咱们也得替妈妈想想，对吗？
星：对呀。
于是，我们平等、耐心地交流着，我引导阿星换位思考。我又把阿星带到了医院的产科，让他亲眼目睹母亲十月怀胎，抚育婴儿成长的艰辛、让他感受母亲的伟大，帮他分析了父母这么多年来养育之苦、工作的辛劳，我们应懂得体谅他们……阿星落泪了。最后，我向阿星做出承诺，以后父母再作出类似的事情，我一定出面干预，但阿星不能向以前那样对待父母。因为阿星私自旷课，我要求他一个月不许看电视，请父母监督。阿星同意了。第二天，我请阿星父母到校，交谈对此事的处理意见，同时指出他们的管教方式的弊端，并提出了一些关于教育的意见。后来的电话回访中，妈妈很激动，因为阿星按照我的要求作了，并且有很大进步。我揪着的一颗心终于轻松了，有着无比的幸福感和成就感。
是啊，小孩与大人逛街，大人看到的是琳琅满目的商品，而小孩看到的则是满街的人腿。同样，在处理学生的问题时，我们应该蹲下身子、耐心倾听、尊重理解，尝试从他们的角度去体会他们的当时感受，找准问题关键与教导切入点，对症下药，药到病除，这样，可能班主任的工作只会给人带来享受，而不是麻烦。原来，尊重与信任，竟在一念之间。（培新小学 王铮）
