创造共同的语言密码——汉滨区培新小学创建“书香校园”纪实之五
汉滨区培新小学为进一步彰显办学特色，打造“书香校园”，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，让经典成为师生穿越生命、积淀情感的快车道，开展“共读共写共成长”活动，引导师生在共读共写活动中学习思考、感悟人生、开拓视野，引导家长和孩子在活动中体验读书给自己带来的幸福，养成终生学习的习惯。
“师生共读共写”，给学生一种榜样的力量，用教师的激情点燃学生的激情，用教师的智慧引领学生的智慧，从而产生良好的“互动”，共同酿造浓郁的书香氛围，实现教学相长，达到师生双赢。师生共读，每周两次晨诵，两次午读。周一、周四的早读时间为晨诵，由语文教师安排，组织本班学生晨诵。每周二下午自习为语文午读时间，语文老师组织并和学生共读学校推荐的本年段人文类书籍；周五下午自习为数学午读时间，每位教师利用课余时间自读教育教学类书籍。每位教师建立个人博客或班级博客，撰写教育叙事或教育随笔、读书心得。
“生生共读共写”，形成互帮互助的学习氛围，养成自我反思的习惯，孩子们共同遨游知识的海洋，读在其中，乐在其中。生生共读，各班语文老师组织好学生共读活动。指导学生在本年级计划的时限内读完共读书籍，组织学生阅读班级图书角的图书和阅读空间的图书，组织开展多种形式的读书活动，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。语文教师组织、指导学生写读书心得、日记等并将学生的优秀作品发到班级博客中。
“亲子共读共写”，拉近家长与孩子的距离，让家长们走进孩子的内心世界，创造并拥有共同的语言密码，真正实现共同生活。建议家长提前为学生准备好共读书籍，建立家庭“小书架”，开展父母与孩子共读一本书活动。鼓励家长撰写读书心得或家教随笔等，发在班级博客中。
用阅读引领成长，让师生在阅读过程中汲取优良养分，浸润文化滋养。通过读书活动，打造充满文化气息的“书香校园”，为师生精神的成长提供和谐的乐园，推进校园文化建设和谐发展。（通讯员 任毓萍）
