踏进滨江学校的每一个教室，不算崭新的桌椅干净整洁，排放整齐；不算簇新的墙面上，一块块展现班级文化的宣传栏内，或是班级明星的身影引人注目，或是养成教育的规章制度地位醒目，或是促使习惯养成的激励机制分外突出；墙角的图书角、绿化角，两侧的墙柱上充满正能量的各类警示标语；虽然简陋但布置新颖，温馨沁人的教学楼内一个个学生或温文尔雅，或天真无邪，或单纯可人，养成教育，正在给他们和他们的人生带来不可思议的变化。

为使社会主义核心价值观进一步深入人心，促进学生文明行为习惯养成，全面推进养成教育，充分发挥班级在学生养成教育中的重要作用，滨江学校积极探索教育模式，依托文明班创建平台，针对当前学生思想政治工作的新形势、新特点、新要求，积极开展了文明班创建活动。 

2014年9月，滨江学校养成教育正式启动，如何使《教师一日工作常规》和《学生一日常规》顺利实施，如何评价养成教育水平，成为学校领导和政教处工作在开展养成教育活动初期考虑最多的问题。经过一番辩论，最终大家的意见一致指向了规范养成教育抓手的问题，于是，就有了通过开展文明班创建活动，抓班级细胞管理，提高班主任工作水平，形成人人争当文明学生的良好氛围的设想。2014年10月，学校出台以申报、创建、验收、表彰四步为程序，持续考核班主任工作，以成绩、亮点、“一票否决”三点为主线，全面考察班级建设，形成一个涵盖各项活动、环境卫生、行为习惯、干部培养等等方面的评价体系的以促进习惯养成为目标的文明班创建活动实施方案，以促使养成教育班班达标准，班班有亮点，使班主任在学生养成教育中理念、意识进一步提高，从而使班级管理更有追求、有创新。

2014年10月活动启动以后，全校各班认真分析班级特点，依据自身特色选取能代表各自特点或目标希望班级名称、班级口号，制定班规和班级公约，形成班级创建规划和目标。10月中旬，各班将创建规划上交学校文明班验收领导小组备案后，依据创建规划逐步实施。通过抓创建，校园环境日益整洁有序，教室内垃圾日产日清；墙壁上乱涂乱画现象逐渐减少，花园内乱折乱掐现象几乎不见踪影；迟到早退现象减少了，助人为乐行为常见了，学风班风改变了，教育理念提升了——文明班创建过程中，养成教育成果初现，通过创建，各班班级环境得到了明显改善，学生的行为日趋规范，很多班级已形成班风正、学风浓的良好氛围。

2015年4月，学校文明班验收领导小组分别对中学部、小学部进行验收，并于5月28日下午，对荣获2014—2015学年度21个文明班进行命名表彰，并从中选举产生了本年度“德育标兵”候选人。如今，创建文明班已经成为滨江学校每位班主任的工作追求。