近年来，汉滨区瀛湖中学立足实际，以养成教育为抓手，创新工作方式方法，着力提升养成教育的实效性，促进学生良好行为习惯的养成，为学生成长成才打下了坚实基础。

在抓养成教育中，该校一是努力搭建学校、家庭、社会三位一体的教育平台。为了让学生养成良好的行为习惯并保持长效，学校除常规的与家长电话交流或面对面交流外，还通过召开家长座谈会、建立家长委员会，设立“校园开放日”等途径，让家长走进校园，了解学校了解自己的孩子在校的各项表现，广泛吸纳家长对学校工作的建议。

二是坚持从点滴抓起，细化养成教育目标。学校将《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》的具体要求进行了细化、具体化，把养成教育目标进行分解，由大化小、由小化细，形成纵向呈系列、横向相关联的培养训练目标。同时，抓住身边细节，从小事做起，培养和训练学生良好的行为习惯。坚持每月各处室突出一个主题，每周国旗下的讲话明确一个重点，每一个行为训练重点，通过反复强化训练，形成长效机制。

三是抓好起始年级的养成教育，规范学生的行为习惯。他们抓住初一和高一新生的特点，严格要求。开学后及时召开家长会，让家长了解学校的作息时间、学生在校学习生活具体要求，告知家长如何培养学生良好卫生、学习习惯的方法，促使学生在较短时间里完成转轨衔接。

四是开展书香校园创建活动。为了激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，使学生形成一定的阅读能力，学校举行了“我读书、我快乐、我成长”读书签名活动，使阅读美文、诵读经典真正成为了学生的自觉行为。

五是运用学生喜闻乐见的形式进行主题教育。通过举办“法制教育”“励志教育”“心理健康”“交通安全”等专题讲座，帮助学生树立自尊、自立、自信、自强和遵纪守法意识。一系列主题教育活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，而且在活动中培育了学生的合作意识与团队精神，发展了学生的综合能力，从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。

六是及时表彰养成教育标兵。该校每学期评价表彰学生时，不限名额、不限类别，范围广泛，表彰的学生不一定全面发展，只要有一方面突出就可以受到表彰。同时，抓住学生在日常生活交往中出现的最佳教育时机，适时、积极地开展评价，使学生增强了自信心。

抓好养成教育，促进了教育质量和知名度的提升。学校于2015年5月被中国教育协会、中国教育发展促进会授予“教育改革创新示范校”称号，教师节被区委办、区政府办表彰为“教育工作先进单位”。(通讯员   陈显梅)