2014年10月22日，陕西省培育和践行社会主义核心价值观推进工作会在西安召开，汉滨区果园小学汪成建校长作为陕南唯一一所先进学校代表，参加了会议并在大会上做了经验交流；2015年11月5日，陕西省未成年人思想道德工作经验交流会在西安召开，汉滨区果园小学汪成建校长又作为安康市唯一一所先进单位代表，出席了本次交流会；2015年11月20日，汉滨区培育和践行社会主义核心价值观首批学校文化展示活动在培新小学和果园小学成功举行，果园小学的校园文化建设成果及办学特色让与会人员纷纷点赞……汉滨区果园小学能够能够成为一所省级示范小学，安康城区的一所窗口学校，这与学校开展校园文化建设，促进内涵发展密不可分。

该校从2013年春季开始，把孔子的“礼乐”教育思想作为校园文化建设的主题。通过学校精神文化、管理文化、课程文化、教学文化、教师文化、学生文化、公共关系文化和校园环境文化的协调发展和深度融合，同时发挥学校对社区文化建设和地域文化的辐射和引领作用，全面构建学校文化体系，逐步走上了“教研提升质量、礼乐增强素质”的特色办学之路。近年来先后荣获“省级校本研修先进单位”、“市级素质教育优秀学校”、“五星级美丽新校园”、“未成年人思想道德先进集体”等多项荣誉称号。

理念引领，着力打造管理文化

 思想是行动的先导，有什么样的理念，就会有什么样的教育。学校作为教书育人的主要场所，教育理念显得尤为重要。果园小学地处汉滨区城乡结合部，进城务工、流动人口子女占了学校生源的近30%，他们多数在少儿之家寄留，缺乏亲情关爱，性格比较孤僻。围绕这一特点，校委会通过反复研讨，把孔子的“礼乐”教育思想作为校园文化建设的核心、灵魂和旗帜。因为“礼乐”思想是中华传统文化的中心思想，在孔子所创立的儒学中占有十分重要的位置。“立于礼，成于乐”，“礼教”的目的是使人在社会上立足，它是人性的基础，通过知礼、守礼，引导人们向善和自律。“乐教”的本质特征在于陶冶人的情操、提升人的境界，它是内心的、感性的审美享受，是素质教育，全面发展，注重有秩序的协调和精神和谐。围绕礼乐主题，把“植养礼乐情怀，奠基幸福人生”确定为办学理念，确定了“一训三风”、学校宣言、教师誓词、学生誓词等文化内容。通过早操、晨会、班会、队会，以及橱窗、黑板报、阅报栏、校刊、网站等无孔不入、无处不有的礼乐文化教育，引导学生“以礼循礼，尚乐好乐”，让每一个幼小心灵保持纯净，向上向善，成长为“明礼、好学、健美、阳光”的快乐少年，从而为未来人生奠定坚实的幸福因子。

在构建精神文化的基础上，学校大力打造管理文化，使学生全面而富有特色地发展，促进教师专业素养的不断提升。成立了由校长任组长，校委会成员、各年级组长、各班主任为成员的礼乐文化建设领导小组，并下设办公室，对礼乐教育活动进行内容策划、任务细化。建立了礼乐教育工作制度，要求做到每日一读、每周一课、每月一评，即每个班每天都要诵读传统文化方面的诗词文章，每周都要固定一节课进行传统文化学习，每月都由教导处、政教处组织，根据学习细则对各年级、各班级进行一次评比，并在学期末进行表彰。各年级、各班级根据学生年龄和个体的差异，对礼乐教育注入个性化元素，创新实施梯度管理、序化管理和自我管理，努力让礼乐教育在每个孩子身上开花结果。

文化自觉，不断促进教师发展

教师是学校文化的第一体验者，学校富有特色的教师文化，正是学校文化的重要组成部分。抓好教师文化的转型，学校的组织文化、课程文化、教学文化、学生文化的重建就有了根基。

文化自觉是教师专业发展的重要动力机制，它能使教师意识到自己是发展的主体，能够主动地在教育实践中反思、调整自己的教育观念与教育行为。还可以唤醒教师的生命发展意识，彰显教师发展的自主性，促使教师养成反思的习惯，加强教师间的合作。

为此，学校始终把以师德师风建设作为重点的教师职业道德建设放在突出位置，把建设高尚善导的教师队伍作为学校特色文化发展的关键。通过组织开展政治学习、师德演讲、观看道德模范颁奖视频、优化校本培训、教学目标设计技能过关、听评课等活动，让教师感悟教师文化，促进专业发展，从而以理性的、幸福的态度直面学生、关注学生、培养学生。

融入课堂，构建特色课程文化

课堂是学生获取教育的主渠道。如何将礼乐文化引入课堂，并能够吸引学生接受和认知，学校尊重差异性、贴近生活性非常重要。为此，学校积极构建课程文化和教学文化，组织教研组、年级组、备课组开展一系列礼乐文化进课堂教育研讨会，精心设计不同学段的教育内容。从2013年暑期开始，学校成立14人组成的编委会，历时一年时间，投资8万余元编写了《礼仪伴我行》《牵手好习惯》两套校本教材，免费发放到全体学生当中，并在每周二和周五下午第一节课进行日常教学。课堂上，学生翻阅母校编印的校本书，情感亲切，乐于接受；老师声情并茂讲授书中传统礼仪小故事，学生易于接受。教务处干事每周对课堂教学情况进行检查登记，并作为常规教学每月通报。为了促进教育效果，还以年级组为单位，开展传统礼仪知识竞赛、文明礼仪在我心中演讲比赛等活动，深受学生欢迎。

除了专门的礼乐课堂，学校还将礼乐文化渗透到各个学科教学当中。语文组根据每个单元主题，开展与教学内容相关的传统文化教育。美术课提倡让礼乐教育走进生活，组织学生绘制马勺面具等工艺品，感受我省民间文化遗产魅力。音乐课上，老师则会根据教学内容，编排情景音乐剧，将相对应的传统文化融入其中，学生竞选剧中人物的积极性非常高，取得了意想不到的教育效果。学校还多次邀请安康学院和中国感恩教育校园万里行的专家老师为全校师生讲授传统文化，增强了学校礼乐教育的厚度。

抓住节点，开展学校文化活动

学校文化活动是学校文化建设的主要内容。不同成长阶段的孩子，接受事物的方式和程度也不一样，适时进行“特制”的礼乐教育，培养学生文化，对他们一生都会产生积极影响。每年九月，学校精心策划举办“我上学我快乐我成长”一年级入学仪式，由一年级新生制作心愿卡，六年级毕业生制作祝福卡，其他年级学生表演礼乐歌舞等节目，让每一个新生在踏进小学校门的第一时间，上好第一堂礼乐文化课。10岁是孩子成长的一个特殊台阶，每年五月，在四年级学生中举办10岁成长仪式，并邀请家长参与。孩子们在祝福中朗诵关于成长的传统诗句，在快乐中表演成长小合唱，每个学生发表成长感言。活动结束时，用鞠躬、拥抱感谢家长，用献花、拥抱感谢老师，用赠言、拥抱感谢同学。

与此同时，学校还将每年的4月、9月确定为礼乐教育实践活动月，通过开展“争当礼仪之星辩论会”“站军姿学礼仪”“少先队员敬礼训练”“讲礼仪故事”等主题活动，强化学生的礼乐情怀。在六一开展争当美德少年活动，七一开展童心向党歌咏活动，十一开展向国旗敬礼活动。清明节期间，开展网上祭英烈活动，并组织三年级以上部分学生到安康烈士陵园扫墓，接受革命传统教育。端午节期间，积极编排“鼓墨神韵”等礼乐文化歌舞剧，参加安康市“我要上龙舟节”民俗文化展演。在寒假的休业式上，给每个学生布置“我所知道的春节”特别假期作业，让学生主动获知年俗知识，增强民族自豪感。

另外，学校还开设了泥艺坊、绘石轩等20个社团，在活动中培养师生的兴趣爱好，发展其个性特长；每年举办一次校园“礼乐之韵”科技节、读书节、体育节、艺术节，为学生搭建展示自我风采、创新成果的舞台，从而促进学生全面发展，提升学校品味。

精巧设计，营造优美校园环境

校园环境是办学的物质基础，耳濡目染是培养学生礼乐情怀的最有效手段。为此，我校想方设法将传统文化“镶嵌”在学校的每一个角落，打造成一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，让学生时时看、处处见，日积月累沉淀内心。

一是“名字文化”寓意深。学校的各处建筑分别起名为兴诗楼、立礼楼、成乐楼、博观楼、登高楼和艺术楼，校内的3条主道路分别起名为求知路、尚德路和圆梦路，一个小广场和草坪分别起名为幸福园和学知园……系列命名借助象征来不断继承和发展着中华文化的丰富内涵。

二是“走廊文化”重教育。学校分别建立了90米长的“名人廊”和“礼乐廊”。“名人廊”集中展示古今中外20个（幅）历代文化名人画像、名人简介、名人故事和名人名句；“礼乐廊”集中展示国学经典（30条）。这样的环境文化布置，悄无声息地陶冶着学生的礼乐情操，孕育着学生美的心灵。

三是“墙体文化”重熏陶。学校本着“大处大气，小处精致”的设计理念，投资70余万元，在校门口建立了礼乐文化宣传栏和校赋碑，对礼乐文化理念进行解读；在主要外墙体制作了“弟子规”“三字经”和“劝学”传统文化景观墙（3处）；在立礼楼和成乐楼顶及操场主席台醒目位置布置了学校的办学理念和一训三风；在成乐楼教室外面的墙壁、楼梯显眼位置制作了以“核心价值观24字”“9个礼仪好习惯”“9个文明好习惯”“笑脸墙”“中小学生守则”等为主要内容的38块文化橱窗；在操场两边和学校后面的围墙上，以国学文化和社会主义核心价值观为主要内容，装备了38块宣传牌。在每一栋楼过道上、拐角处，制作有礼仪儿歌、礼仪习惯、礼仪小故事等礼仪栏；在立礼楼的每一个楼层，分别制作16块以“礼乐故事”“美文欣赏”“圣贤语录”等为主题的展示牌；在教室门口，悬挂各班自行设计的礼乐文化名片；在教室里，名人名言随处可见，黑板报每月一更新，各班还建立了班级图书角和“优秀古诗文”学习体会专栏。

在校园文化建设活动中，该校始终围绕着学校的教育梦想，那就是希望每一个孩子在学校里都能够感到温暖、感到幸福。通过系列文化建设，显示了学校办学的境界与品味。学校文化的凝练过程，使学校文化得到了深度挖掘，教师的专业发展方向和学校发展的共同愿景得到进一步明确。今后，该校将同心协力，坚持不懈抓好学校礼乐文化建设，努力让每一个学生都拥有礼乐情怀，都能够开创他们的幸福人生。（通讯员  王红波  汪成建  龚甲庆）