安康中等职业中专转型设立为汉滨区兴安初中以来，坚持多措并举，大力开展教研活动，全面提升教师业务素养，全力打造高效课堂，促进学生全面发展。

该校一是加强专业引领。兴安初中请来区教研室的各学科资深专家深入课堂听课、评课，针对每个学科的教学特点和初一学生的心理特点，对每节课的各个环节进行细致的分析、点评，并指导教师教学，为构建高效课堂奠定了基础。

二是营造教研氛围。常态化的推门听课和组内听课、评课已经成为教师们的自觉需要，教研组充分利用互联网的优势，认真学习初中课程标准，随时随地地发现问题、提出问题、商讨、争论、评比，对一节课的每个环节认真推敲、对教学设计的理念反复研讨，从如何导入能够激发学生兴趣、如何设置提问能最大限度地抓住教学重点、突破教学难点、促使不同程度的学生得到提升到最后如何精简练习，布置作业都精心思考，反复推敲，听课之后再互相比较，自我反思，常常一次评课会激发教师们对下一节课的思考，促使教师对教材、对课堂、对学生“熟读精思，虚心涵泳，切己体察”。为了上好一节课，老师们在办公室备课常常忘记了时间，看见学生作业上的错误就会反思自己的教学是否没有“讲透切，练到位”，积极观摩小组内优质课堂，甚至到兄弟学校去拜师学艺，乃至对课堂语言的语调和课堂指令都要进行反复揣摩。

三是深化校际学习交流。兴安初中与汉滨初中结对子，以校本研修为基点，狠抓“同课异构”，为教师的专业成长提供“快车道”。开学初，兴安初中在教体局牵头下，与汉滨初中签订帮扶协议，建立教师点对点的帮扶关系，结对教师通过备课、听课，利用互联网信息沟通，彼此之间开诚布公，真诚交流，使校本研修是成为教师们打造有效课堂全面提升自我业务素养的窗口，每个身处其中的老师，精诚合作，互相真诚的分享和交流，在团队中成长，在团队中汲取能量和取之不尽的源泉。

四是加强课堂研究。为加强课堂管理，建立良好的课堂教学秩序，实施有效教学，积极探索具有教师个体教学风格的健康课堂管理模式，推进自主课堂，为每个学生营造一种以相互信任和尊重为基础的愉快、健康、有效的课堂氛围，激发学生自强、自尊、自立的心理，促进学生心理、社会交际能力等多层面的发展，并在教研活动中对同一课堂内容反复进行研讨，进行认真分析，开诚布公地点评教师在课堂上对同一课程内容和教学目标的处理方式的优缺点，以促使学生体验成功、教会学生如何学习，提高学生的自我效能感，并结合学校的“两周一测，两周一练”、“月考”、“纠错本”、“学生积分制”，认真落实每个学生立体化的学情分析，有针对性地夯实基础，赢得学生们的信任和尊重。

五是着眼学生全面发展。兴安初中以“一切为了学生，为了学生的一切，为了学生的健康和全面发展”为目标，以培养学生综合素质着眼于学生未来发展的“以学为本”的教育理念为出发点，坚持把每个班级人数控制在50个之内，以便于关注每个学生在校学习生活的情感、态度的健康发展，学校先后组建了合唱队，篮球队，生物兴趣小组，面对部分学生相对薄弱的英语和数学，教师自发的利用休息时间为学生个性化辅导。融恰的师生关系，和谐的学习氛围让学生感受到学习的快乐，享受到校园学习的幸福，体会到成绩逐步提高的喜悦（通讯员  唐玉梅）