人们把知识的再学习和能力的再提高比喻成充电。教师只有不停地“充电”，方可满足教育的需求及学生的“胃口”。

校本研修是最基本的自身“充电”。教语文的需要不断地读书、写作；教数学的，要不断的演算、推理；教外语的要不断地记单词、朗读；教音乐的要歌唱，教体育的要强化自身的体能等。当然，任何学科知识都不是孤立存在的，这自身的“充电”空间非常大。教语文学科的须上知天文，下晓地理，经天纬地，博古论今；教数学学科也得懂逻辑学，美学价值；教外语的也需有文学素养；教音乐，体育也得具备审美情趣等。

不断更新教育理念是“充电”。自参加继续教育以来，我的教育教学理念始终紧跟时代的步伐，从未因年岁的增长而止步。我从2007年一直在安康技术学院进行每三年一次教师继续教育培训。今年我又参加了第四届继续教育培训。聆听专家学者的讲课，我就像饿汉见面包，穷鬼捡到馅饼，拓荒者见到新大陆。我惊叹专家的学识，推崇他们对于教育教学的热爱及钻研，探求的执着；我渴望学到他们授予我的教育教学手段，我认真听着，记录着，思索着，感觉“电流”汨汨淌进大脑。短短几天的学习，我似乎明白“高效课堂”的流程，微课的制作，敬业的别样解读，文化与旅游的关系，更深理解了中学生心理需要的教育艺术，语文教学的艺术与魅力于学生的生活情趣的熏陶等。即便是因晋升职称之需要，我认为我们每个老师都应该珍惜这样难得的、亟需的“充电”提高的机会。

培养高雅的生活情趣也是“充电”。如果我们不注重学习创新，培养生活情趣，很容易产生职业倦怠。一个没有高雅生活情趣的老师，他的课堂应该是死板，枯燥的，乏味的。因为课堂也是艺术的天地，艺术是相通的。生活的艺术是艺术的最高境界。我们要抱着欣赏的眼光来看这个是世界，保持一颗童心，爱心。假期去旅游，参加社会公益活动；时刻关心社会动态，看新闻，读报纸；培养文艺爱好或体育，书法爱好；或养花，养宠物，看球赛，跳舞等。在教书育人的同时，别忘了要融入到社会中去。只有这样，我们的老师才会越老越吃香，越老越充满活力，越老越有文化底蕴。

饱充电力行千里，学海无涯任我游。朋友们，别忘了时时刻刻“充电”哟。(洪山九年制学校  林俊兰）