他机灵聪明，思维敏捷。上课时，当你的问题一抛出，他总是第一个高举小手，声音洪亮的回答出老师心目中想要的答案；他见多识广，提出的问题，总让你惊叹不已。截然不像生活在大山里的孩子；他总会察言观色地说出一些让老师听了心花怒放的话语。每一天，他的名字总是在我们一片片表扬声中。每一天，他的额头总是有一枚闪耀的小奖章。可是，这一学期，我们发现，他上课总是漫不经心，没有以往的主动积极。

他是老师们眼中的“乖孩子”。听话乖巧。将老师的话当作圣旨，从不和小朋友发生矛盾，就算是小朋友的错误，他也总是谦让对方。我们总是表扬他遵守纪律，团结有爱，安静听话。除了这些，在其他方面毫无长进，而且做事情越来越唯唯诺诺，循规蹈矩，呆板拘谨。

以上两个孩子，都是我们时常表扬的对象。第一个孩子，现在总是骄傲自满，总认为自己很优秀，上课不再认真专心；第二个孩子，做任何事情唯唯诺诺，循规蹈矩，呆板拘谨。是我们的表扬出了错？还是我们的孩子变了？

在教育中，我们总是对于孩子的某些优良表现，大肆夸大，过度表扬，真可谓是：说者无心，听着有意。久而久之，优秀的孩子因为过度的表扬而妄自尊大；“乖孩子”会更加的毫无主见，失去自我。应该说，一个爱表扬孩子的老师是一个优秀的好老师，我也时常在践行这句真理，可是经过这两个孩子的事例，我也在深深反省，表扬真是一门很深的学问，不是你上嘴皮碰下嘴皮的一句无心之说。它需要你在脑中斟酌再三，恰到好处的运用，才能发挥它极致作用，过度表扬就如一杯开水，让人狂躁，适度的表扬就如一杯温水，暖人心间。（大竹园镇幼儿园  陈娇）