《新教育》这本书对我们的震撼和激励如同雨后春雷般惊醒梦中人，让我一改“靡弱”“消沉”趋向“昂扬”“澎湃”，并立志以教育教学为平台谱写幸福人生的“新扉页”。

大凡事业，除少数“精英”“成功人士”“实干家”之外，很多人依然重复着枯燥，平凡乏味的循环往复的工作方式，被这个世俗社会诸多理念如“没有压力就没有动力”没有酬劳就没有动力”“无利不早起”所包围，为生计而奔波，将痛苦藏在心底，为生计咬紧牙关疲于奔命，其实内心深处有种难以言表的感慨，有位哲人将这种感慨这样描述“工作是祸殃，劳力是不幸”。然而《新教育》所提到的一句话，看了很让人扎心的言语“无名而本真”，“无名而本真”的工作足以消释“工作是祸殃劳力是不幸”的感慨，同样“无名而本真”的教育更是激励一线教师找到了幸福工作的平衡点，那就是《新教育》所提倡的境界：“生生不息,己立立人，己达达人”一种更古老，更本真，与源初思想更为切近的生活方式。

新教育是一种挑战，一种拓荒，一种不破不立的气概，一种理性的回归感性的开放；敢于接受异议和挑战，勇于担当和实践，不墨守成规，不断反省和咀嚼；不气馁，不埋怨，，接纳和包容，微笑和温柔。也许我谈的过于笼统，大有高喊“感叹和口号夸夸其谈”之嫌，因为再多的口号，感叹，远不如新教育中所提到的“一个案例，一个活生生的课堂”更有说服力，因为“天下之事必做于细”，即将新教育的理念的渗透在教育教学中，集不平凡在平凡的小事中。《新教育》这部书里有很多经典案例足以弥补我们的“夸夸其谈”，很多精巧的示范，很多具有启迪性的方法，一些课堂教学模式大有抛砖引玉的果效。这样的精彩精巧的诸多元素足以激励我们“寻梦”，一种作为一个社会人的良知所共有的使命感激发我们去相信一个梦想，去盼望一个梦想，用实际行动去守卫一个梦想。李白所说“天生我才必有用”的气概足以给我们每位教师勇气去最大限度的发挥各自的潜能缔造经典，缔造传奇。站在“爱”和 “智慧”的境界中，以课本教材，课堂书籍为平台，为媒介，以学生为中心，文以载道，以期实现“愉悦和喜乐”，“独乐乐不如众乐乐”的和谐和睦的氛围，那种愉悦欢乐的思维碰撞，能调动感官和理性元素的糅合迸发出来的生命力，岂不让“风云为之变色，山川为之动容”。

总之，“新教育”就是用生命去影响生命，用“爱”去激励激活“爱”，师生共同彰显“爱的光芒”“法的璀璨”。“新教育”落实在行动中就要我们不断的学习揣摩文以载道的《新教育》，须知“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。在这个知识更新速度之快的新时代，面对00后的新新人类，作为80后的教育工作者必须持守《新教育》的理念才能与之相匹配，研究新问题，解决新问题。切切不可让我们内心深处的良知被各种“神马浮云”所笼罩所扼杀所泯灭，用我们未曾损失殆尽未曾黯然失色的内心良知去激发我们的使命感和责任感，从而成就我们幸福人生的“新扉页”。 （建设初中   王文涛）