人的心情实在复杂，犹如天气时好时坏时阴时晴，不能预测，难以把握。心情好的时候，看花花开，看天天蓝。心情不好的时候，看柳柳不绿，看云云不白。正所谓：物随心转，境由心生。其实，事物没有改变，变化的是我们的心态。

记得上学期有一个周总觉得烦躁不安，看着同一类数学题总生怕学生不会，掌握了。我带着自己沙哑的嗓音，讲解一遍，再找学生黑板板演一遍，同时借此机会再说一遍，就这样类似的数学题出现，学生还有盲区、疑问，我便怒火冲天，“河东狮吼”般的训斥，可是纠正过的题还是错，效果不是很大。今天早上我重整了自己的心情，发现一直把学生的盲区长方形、正方形面积反复练习也不是办法，干脆跳过，进行一节新课《面积单位间的进率》，一上课我就有意识暗示自己高兴、快乐。课堂环节进行的都还顺利，看着学生们对自己的提问都能把答案脱口而出，作为老师的我觉得这是对我莫大的肯定。在练习时，有个学生给我“告状”说：“老师，邱金丽老是踢我。”当时的我也不知是怎么了，要是以往，我或者会生气，接着呵斥学生；或者会皱起眉头，放下书，问原因。不管哪一种结果都是一节课的内容弄不完，可是今天我忽视了“对错关”，说：“大家说上课捣乱别人，自己的学习会不会受影响呢？”全班学生不约而同的回答：“会！”我接着问：“那你要怎么做呢？”“认真听课。”“好，那现在请大家认真听老师的问题，检验你认真听课的成果。”四十四双眼睛齐刷刷的看着我，渴望着等待着我的问题……

教师是一个良心活，我个人认为一节课讲的成功与否，自己可是感觉到，而这取决于学生掌握的程度。在这个过程中，教师这个引导者在整节课中起着举足轻重的地位，教师的心情、情绪，也影响着学生、班级的氛围。所以作为引导者，我要控制好自己的情绪，保持一颗愉快向上积极的心，相信自己会上好每一节课，做好学生的引领者。现在我意识到教师性格的情绪特征有着多方面的深远影响，在今后教育教学中，我要注意运用自己良好的性格感染学生，控制好自己的脾气，放平心态，在关注孩子们成长的同时，耐心地等待他们，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，而不仅是让学生像个无头苍蝇一样跟着老师的“指挥棒”瞎行动。态度决定成败，心中所想，心中所念，便会成为时时刻刻激励我的动力。

（大竹园镇正义小学  王晶珏）