2020年的春节，突如其来的冠状病毒，让中国人集体过了一个冷清而又人心惶惶的春节。由于病毒的特殊性，居家隔离、自我防护成为了家家户户过年的常态。同时，随着教育部门开学延迟、线上教学等应对措施，长期居家、足不出户的学生户唯有通过网络、电视等教育平台了解的大千世界。积极参与“停课不停学，离校不离教”线上教学，这是特殊时期的举措，老师、家长都应该大力响应。但在实际操作中，，针对农村学生学习环境、家长督导、自我管理的薄弱环节，必须家校合作，确保超长寒假学生学有所得，健康成长。

一、家校合作，督导学生学会自我管理。线上教学，远离了熟悉的教室、老师，很多学生的惰性油然而生。加之农村学生多为留守儿童，平时的习惯养成，自我管理能力差。表现在很多学生总是线上学习不见声影，上传作业不见回响。这些学生中，都看到了学校、班级的线上教学通知，除了极少数学生是网络信号等原因外，其他学生基本上是作息时间黑白颠倒，白天睡大觉，晚上打游戏，彻夜不眠。在自律和放纵之间，这些学生选择了后者。因此，借这次父母都在家的“亲子”时间，家长要在老师的指导下，督导子女积极主动参与线上教学。首先是按照网课，引导孩子制定计划表，并严格督促孩子每天严格执行。这个计划表要涉及到孩子从起床开始的饮食起居、听课作业、室内运动、制作手工、亲子游戏、室内活动等方面，重在参与，力争完成。其次，重要的是家长要督促学生严格执行。好习惯是慢慢养成的，通过一段时间的督促，学生也会慢慢的由放纵变得自律。再次，由于很多边远山区网络不畅，对于不能参加线上学习的学生，家长一定要和老师、学校沟通，可完成老师布置的其他学习内容。争取让这部分放纵的孩子，逐步形成自我管理的能力，养成良好的习惯，变“他律”为“自律”。

二、形式多样，用大语文观指导课程学习。疫情面前，超长寒假，居家学习，让学生不能外出活动，远离同伴书本、同伴。如果长期的无所事事，就会滋生了不少心理问题，烦躁、焦虑、抑郁、懒散等问题就不可避免。疫情期间，语文教育更不应只停留在课本中，应该向生命中的真、善、美之处延伸。换言之，要求师生之间的教育不应局限于课本、局限于课堂，应该向更广泛与宽阔的地方去寻找。疫情当前，危机也是契机，生活就是功课。

1、阅读功课：新冠肺炎疫情肆虐，引发了人们对于野生动物这一病毒传染源的关注。2月初，中国科学院武汉病毒研究所石正丽团队在《自然》发表论文，表明这次肆虐全国的新型冠状病毒来源可能是蝙蝠，而病毒的传播，更是与野生动物的交易与食用密切相关。教师可以引导初中学生阅读《鼠疫》《大自然的实智慧》《敬畏生命》等书籍，反思人类行为，教育学生增强敬畏自然意识。

2、习作功课：这次大灾，中流砥柱者当属83岁的钟南山、74岁的李兰娟，以及和他们一样的有良知、有担当的科研人员；当属冲在第一线的医护人员、军人、警察、基层干部等“逆行者”。他们才是中华民族的脊梁。笔者结合这些事例，给学生布置习作《疫情下我的理想》，使学生树立正确的人生观、价值观，效果较好。

3、影视功课：超长寒假，观看优秀的电影，对学生增长见识，开阔眼界，培养人文精神起着重要作用。如反映1998年抗洪抢险，解放军指战员不怕牺牲、英勇救灾、为人民服务的电影《惊涛骇浪》；2008年我十万大军，响应党中央号召，深入灾区，开展救援工作的《惊天动地》等。还可以观看和病毒、人性有关的《釜山行》、《流感》等灾难片电影，引发思考，增强忧患意识。学生观看后，鼓励学生选择其中一部影片撰写观后感，及时上传、分享，老师点评。

4、技能功课：如今的孩子在家中被保护得太好，缺少劳动技能。超长寒假，鼓励孩子不做“小少爷”、“小公主”。学生们在超长寒假至少“解锁”一项家务劳动新技能，自己的事情自己做，家里的事情帮着做——每天主动承担至少一项家务劳动，为家里做一件实事。笔者就要求学生每天在家长的指导下，每天做饭一次，坚持至少10天。选择做得最“成功”的一两次，拍照，配上详细文字，制作美篇，主动在班级群分享。

三、因材施教，让学生在收获中不断成长。一场疫情，让学生在这个超长寒假中播种不同，收获也截然不同。如果家庭教育监管缺位方法不当，必然导致孩子在这个假期收获甚少。老师、家长要精诚合作，家校合作，因材施教，不搞“一刀切”。对于严格自律的学生，老师可以利用班级QQ群、微信群，把他们的作业、作品展示，起到示范作用。对于平时就不自律导致成绩差的学生来说，家长对子女假期要求要切合实际，不可期望过高，造成孩子心理压力过大。借此契机，要和老师沟通了解他们平时成绩不好的原因，利用居家时间，帮助分析并解决他学习中的问题。对后部分学生重在帮助他们树立人生理想，培养良好的生活、学习习惯。作业可要求做一些难度较低的基础作业，评语和反馈以正面表扬、鼓励为主，增强学生学习的自信心、主动性。