家庭是幼儿园重要合作伙伴。一场由于疫情延长的假期，让充满爱和责任的幼教工作者们对家园共育有了新的认识和思考。 如何做好“防疫”期间的家园共育？如何指导家长做好科学育儿？优质的“线上”家园共育是根本。

一、“温情”沟通，开启高质量陪伴。

疫情的影响让原本由幼儿园、家庭、社会共同承担的教育责任在现阶段都需要家庭独自承担，给家庭教育带来了巨大的压力，因此，教师首先要树立强烈的责任感和角色意识，明确在特殊时期自己作为一名教育者的责任。要努力地站在儿童和家长的视角上与家长沟通和交流，寻找科学智慧的互动交流方法，为儿童和家长提供居家教育指导。晨间一句温馨的健康问候，线上资源的教育建议，睡前给孩子们的温馨故事，让家长们充分感受到老师的悉心关爱，有效增进幼儿园与家庭的“温情”交流。“运动小达人”、“亲子故事分享”…..,丰富而有趣的“线上”互动分享也可以帮助我们更好的发现读懂孩子，启迪智慧家长，做好育儿经验的分享和交流。

二、“智慧”共享，唤起创造性教育。

（一）“智慧”家长学校

疫情期间，教师在分享线上教育资源的同时，要充分调动家长的积极性，真正参与到互动中来，认识到自己作为孩子主要陪伴者的重要角色。教师可以根据班级家长的需求和困惑，有选择的推荐《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》,《科学做好幼小衔接》、《幼儿认知发展》等专题讲座，从理论到实践，为家长提供科学的理论指导，唤起家长的主人翁意识，自觉做到放下手中的手机，腾出更多的时间，用游戏的方式与孩子进行情感上、语言上的互动；充分运用自己的教育智慧、教育能力和教养资源，高质量的陪伴，为孩子们提供更多的生活体验机会，创造性的开展家庭教育。

（二）“智慧”园本资源

游戏是幼儿的基本活动，在幼儿的生活中具有特殊意义。怎样的线上游戏资源能够充分调动孩子游戏的主动性？如何科学指导家长开展亲子游戏，关注幼儿自主游戏？首先，教师分享给家长的线上游戏活动最好是孩子们最熟悉的幼儿园老师亲自参与的。老师们熟悉的外貌和声音隔空传给孩子，能让孩子们勾起对幼儿园的美好回忆，获得心理上的安全感。其次，游戏活动要根据幼儿年龄设置不同层次的游戏内容，满足不同年龄段幼儿的发展需求，游戏的类型也要多元，涵盖多个领域，具备可操作性。最后，游戏活动要提供给家长必要的教育指导建议，为家长提供更多选择，留下空间，唤起更有创造性的亲子互动游戏。

三、“用心”支持，保障科学化育儿。

生活即教育。要做到“防疫”期间的科学育儿，还需要针对疫情当下背景，抓住教育契机，为家长提供更为科学的实用性教育指导。教师可以借助班级交流群给予孩子关于预防新冠肺炎的防护宣传，开展生命教育，例如《防疫小卫士——我会正确戴口罩》；可以用亲子阅读的方式推荐或提供给宝贝优质的有关新冠病毒的科普绘本，启迪孩子更多的认知和思考；可以向家长推荐科学的《幼儿居家一日生活作息表》，帮助幼儿在特殊的假期更好的适应生活，健康身心；还可以在班级群中组织丰富的宝贝作品展示和育儿经验分享，架构起幼儿园与家庭、家庭与家庭间的互动桥梁。

教师还要重视家长和幼儿的需求回应，回应家长育儿的难题和困惑，回应亲子陪伴中的每一个精彩瞬间，用负责的态度和专业的支持“用心”陪伴着班级中的每一个家庭，关注着每一个孩子的成长。

同时，教师还要利用有效时间开展读书学习，以内功修炼提升实践能力，以更专业的视角投入家园共育工作。

“以家庭教育为中心，以幼儿园教育为半径，我们会为孩子共同绘画出世界上最美好的圆。做好“防疫”期间的家园共育，让我们满怀希望携手迎接疫情过后的春暖花开。

【作者简介】张静, 高级教师，陕西省教学能手，安康市学科带头人，汉滨名师，陕西省第六批学科带头人培养对象，陕西省学前教育名师朱晓红工作室成员。现任教于安康市汉滨区铁路幼儿园。