2020年的春季新学期有些特殊，由于新冠肺炎疫情的影响，全国各地的大、中、小学及幼儿园都相应地推迟了开学的时间。在这样的大背景下，关庙镇小李小学在汉滨区教体局、关庙镇中心校的统一规划与周密安排下，开展了摸排了解、制定方案、引领注册、指导学习等一系列工作，使全校各年级学生在家长的陪伴下，利用“钉钉”网络平台，开启了居家学习的模式。

未雨绸缪强基础

但对于从未进行线上网络教学的我们来说，一切都显得陌生又新奇。从几天前，学校老师们就在做着各种准备。填报学生的注册信息，下载“钉钉”，尝试摸索软件功能，了解使用方法。除此之外，我们还要指导家长、学生学会并适应线上学习的模式。我作为一名轮岗教师，与小李小学六年级的学生相处了半年，非常了解班里学生的情况。有的家里孩子较多，可利用的电子设备比较匮乏；有的家长不会使用智能手机，没有办法辅导学生；还有的家长假期结束要回工厂复工，没有时间陪伴孩子……尽管乡村的孩子大部分家庭条件一般，但他们却有着很强的求知欲。

因此，在开启网络教学时，我首先把学校制定的教学计划及详细课表发给家长，使他们能够根据课表，合理安排不同年级孩子的学习时间。“钉钉”在线课堂资源丰富，涵盖了各个年级，各个学科，即使家里孩子较多或者家长白天外出工作，学生也能选择适当的时间错峰学习。其次我充分利用班级微信群一一帮扶那些手机操作不熟练的家长及学生，通过语音、视频指导操作流程。同时搜集整理各种教学资源——各学科电子课本、教学课件、读背资料等发送到 “钉钉”班级群，给学生提供正确、详实的学习资料。再次我时刻关注学生的学习情况，做到心中有数，有的放矢。从指导学生线上学习的方法，到引导学生及时反馈学习情况；从前一天老师提前观看网课，到第二天查看学生课堂笔记。师生虽然隔着屏幕，但学生在老师的指点下，依然专心致志、全始全终，大部分学生都自觉地记录笔记，书写练习。

正所谓不破不立，虽然病毒阻隔了学生与学校，但网络却为我们拓展了全新的教学视角。有了“钉钉”云平台，教与学变的可视、可听、可思。家校之间被可恶的新冠病毒撕开的裂痕，已被一道道亮光修复完好，看！病毒再狡猾，怎会战胜人类的智慧？

多元学习增趣味

居家学习不仅仅是学习教材上的内容，更重要的在这样的契机下通过网络平台，让学生学会观察，学会思考，了解社会，认识世界。

1.关注健康，注入满满的正能量。六年级的学生已经有了自主意识与批判意识，作为教师充分利用这次的“疫情战役”引导学生了解病毒特征，加强个人防护，甄别网络信息，关心医护人员，向英雄致敬。通过直播课堂或者视频会议等的形式，教师与学生交流正确的健康知识，也了解到寒假里孩子们就已经关注疫情信息，有的学生办手抄报宣传疫情防护，有的学生以日记或作文的形式为武汉加油，还有的学生为家中老人宣讲疫情防护的方法……

2.趣味打卡，让生活规律起来。假期的生活导致很多学生作息不规律，线上学习由于缺少互动会让一些学生松懈，而对于小学生来说长时间使用电子产品对视力伤害极大。面对这样的问题，我们采用线上与线下相结合的方式，设计一些读背作业和趣味打卡，比如线上朗读，简易答题，线下动笔写篇日记或短评；每天早上的眼保健操，中午背诵一首古诗词，下午阅读几页书（朗读片段，分享感受），吃完晚饭做做运动等。线上学习题量不太，时间适当，线下生活丰富多彩，时间灵活。教师每日统计，了解实际情况，发现问题及时与家长、学生沟通，不让一个学生掉队。居家学习不但丰盈着学生单调的生活，还使足不出户的孩子们踏得更实，想得更远。

及时反馈促提升

为了进一步掌握学生“线上学习”效果，一方面我对学生通过网络提交的课后作业进行及时地批阅，分析学生存在的问题及原因，和学生通过网络直播进行互动，将易错知识点统一进行讲解；另一方面，我和家长通过网络或电话及时沟通，了解学生的学习实际，并给家长提出切实可行的建议。经过及时地反馈、有效地沟通，学生线上学习效果提升很明显。

每天，我会树立班级的“线上学习”榜样之星，因为我知道：榜样的作用是无穷的。

在这段特殊的时期，我们通过手机、电脑在“钉钉”网络云平台上共同学习。停课不停学，我们将“线上学习”作为沟通桥梁，拉近了师生、家校的距离。勤奋向学、健康生活就是我们对战斗在抗“疫”一线的人们最大的鼓励与支持！孩子们，战“疫”路上，我们一同前行，以春光为“灯”，以努力为“油”，点亮我们“线上学习”的前行之路。