2020年的春天注定不平凡，疫情让我们的城市放慢了脚步，线上教学让师生们从心启航。疫情防控期间，滨江学校积极响应市、区教体局和教研室要求，做到“停课不停教、停课不停学”，确保新学期各项教育教学目标任务实现。2月2日学校高三年级率先开启线上教学工作，2月10日起，小学到高中所有年级全面组织、实施线上教育教学活动，学校近百位教师参与线上教学和辅导，为全校27个班级的1200余名学生提供丰富、有效的线上指导。

“非常”课堂，“非常”学习

延时开学，线上学习，是疫情当下最好的安排与选择。疫情当前，上级有要求、家长有诉求、学生有需求。从三尺讲台到网上授课，线上教学正在如火如荼地进行着，疫情带来新的挑战，也催生着新的变化。为顺利地开展线上教学与辅导，我校各位老师可谓是“八仙过海，各显神通”，从一开始摸着石头过河到渐入佳境，到逐渐适应线上教学这种全新的教学方式，教师们积极学习使用各类网络教学平台，认真准备线上教学资料，为学生提供多元而充实的线上课堂。

无论线上还是线下教学，都是组织、帮助和引导学生“学”，对于日常教学的教师们来说，成为“主播”并非易事，线上教学毕竟不同于平时课堂，对内容的提炼打磨是对教师的最大考验。每天任课教师准时上线授课，与学生互动交流，在线答疑解惑，课后布置作业任务。班主任们密切关注每一位学生的学习情况，与家长一起督促学生在家按计划学习。非常时期开展非常教学，老师们从零开始，不断尝试和摸索线上教学这种新的教学模式。学习直播技术、精心研究教材、与同伴交流、和学生互动，初步探索出了一条好的教学路径，采用“录课+直播+在线答疑解惑”的方式，按“自学—指导—答疑—作业”的基本思路组织学生学习，利用微信、QQ、钉钉群在线指导学生进行前置性预习，随堂互动学习，课后巩固练习，在掌握网络平台操作中实现信息技术与课程教学的融合。线上作业批改对于老师来说更是挑战，所有作业以图片形式呈现，老师一张张地查阅、批改、备注、整理归纳收集出现的问题，以便线上辅导更具针对性，确保学生知识掌握牢固。四五六年级的语文老师们，因更换部编版教材的原因，只能靠电子课本，备课资源少。面对线上教学时孩子和家长困惑多、困难多、担忧多，老师们整理制作详细的授课教程，一遍又一遍耐心解答、指导。为实现网络教学全覆盖，班主任对班级学生的在线情况进行全面调查，为那些收看有困难的学生提供相应的帮助。个别学生身处偏远地区，无任何终端可以学习，班主任及任科老师就给他们布置了具体的学习任务。虽然这样的教学方式耗时耗力，但老师们依旧怀着爱生如子的初心投入到日常教学中，一刻都没有放松。学校还召开各学段毕业班视频工作会，梳理线上教学存在问题，明确后期改进措施，寻找新途径和新方法，做实做细各项教育教学工作。前一阶段的线上教学在学校的周密部署和全体班主任、各任科老师的共同努力下，各项工作在“停课不停教”“延期不延学”的氛围中有序进行。

五育并举，“艺”起战“疫”

停课不停学，要想学得好，艺术课程少不了。劳逸结合，身心俱健才是战胜病毒的特效药。我校课程设置力求五育并举，科学设置课程内容，紧扣“德智体美劳”全面发展的育人思路，实现学科教学与艺术、德育等课程双线并行，通过真课堂、善德育、美素养带动“线上教学”。音体美教师也根据学校“线上教学”实施方案，教研组的老师们第一时间根据工作方案，备课、研讨，商讨出学科在线学习内容，音体美教师全部加入班级群，因地制宜积极开展教育教学活动，丰富学生的居家生活。

音乐组的老师们结合学生年级特点开发课程资源，通过趣味乐理知识普及和推荐适合学生欣赏的音乐作品，并配有音视频和图片，增强线上学习的直观性，让同学们更易理解和学唱，让孩子们在繁忙的学习之余走进唯美的音乐世界，放飞心灵。美术课以特殊的寒假为主题，除了设计丰富而有趣的手工制作，还抓住抗击疫情中的典型人物和事迹，引导学生绘画和手抄报创作，并对学生上交的美术作品进行点评，以艺术形式向“逆行”的英雄们致敬。体育教师制定居家锻炼计划，明确每天的训练项目，班级群为同学们积极推送各种体育活动视频，让同学们在家积极进行体育锻炼。有的老师还自制美篇，为同学们进行视频示范，带领学生“宅”家做运动。劈叉、压腿、平板支撑、跳绳、啦啦操、亲子游戏……体育锻炼不仅促进了学生身体素质的普遍提高，有效增强了抵抗力，而且作为一种积极地休息方式调节身心，减少网络、手机等长时间使用对孩子的不良影响。健康教育、信息技术等学科教师进行科普宣传，结合“特殊”时期因地制宜地进行特色教学。把疫情当作课堂，引领同学们正确认识新型肺炎，科普相关新型肺炎的症状及科学防控方法等，培养同学们关注自然、热爱自然、保护自然的感情，帮助学生进一步提高自我保护的意识和能力。多种新颖的在线教学方式，共同为学生营造一个适合“宅在家中”的艺术课程，丰富了学生的学习生活，让同学们愉悦身心、全面发展、快乐成长。

阅读战“疫”，以“读”攻毒

突如其来的新型冠状病毒疫情，打破了我们所有的惯常。受疫情影响，师生们延期开学，为了让学生“宅”在家里的时间充实健康地度过，让读书活动从学校向家庭延伸，培养学生良好的阅读态度，享受阅读的乐趣，在这个特殊的假期里，我们把“疫情危机”转化为“亲子阅读的契机”让每个孩子在老师的指导、父母的熏陶下养成良好的阅读习惯。

老师们根据自身优势和学情制订了本班级阶梯阅读、亲子共读活动方案，根据《滨江学校儿童阶梯阅读推荐书目》作为阅读书目指导活动，积极利用班级群宣传活动的意义，倡导亲子共读的理念，寻求家长们的配合，呼吁家长与孩子共同阅读，形成家校读书合力。老师对阶梯阅读、亲子共读情况进行指导，提醒学生每天阅读进度，布置阅读题目、背诵古诗美文、组织读书笔记、寒假阅读手册、读书小报展评、画思维导图，深化理解。学生从小说的整体结构、主要人物性格、经历的主要事件、遇到的困难及克服办法等方面去思考画思维导图，加深了对名著的理解。班级群内积极上传阅读照片并写下自己阅读的感受，互相交流等等。因疫情期间有些家庭缺少足够的亲子阅读材料，无法外出购书，快递也不通畅，因此我们有的老师推荐电子书进行阅读，和一些经典名著、名家儿童文学作品，深受学生和家长的欢迎。延期开学给孩子们提供了大量自主学习的时间，正是培养阅读兴趣、养成阅读习惯的好时机，在这个过程中，既锻炼了学生的表达能力，又增进了亲子间的交流沟通，提高了阅读的实效。

“疫样”假期，“别样”精彩

小行动、大能量，特殊的寒假经历，也可以成为一本鲜活生动的教科书。在响应国家号召做好自我防护的同时，我校加强正面激励宣传工作，师生们积极参与疫情防控和传递正能量。疫情期间，构建学校、年级组、班级每日信息反馈机制，及时传达学校疫情防控相关公告，通过微信、QQ、钉钉打卡等方式密切关注学生，同时与外省学生保持密切电话沟通，随时随地掌握其生活、健康状况。“同心抗疫情，乐享宅时光”，开学延后，虽然我们不能到校一起在教室里学习，在操场上运动，但我们可以充分发挥信息时代的优势，开展各种丰富多彩的居家学习与实践活动，让这个非同寻常的寒假变更有意义、更有收获。生活即教育，老师们利用鲜活的生活教材，渗透生命教育、弘扬社会美德，加强家国情怀与社会责任教育，有关抗疫的诗词文章、宣传视频出现在我们的课堂。各班安排丰富多彩的实践活动，让学生在家的生活“动”起来，围绕防疫开启有创意、有趣味、有意义的“宅”生活，并通过网络秀一秀，互相鼓励，共同战“疫”。一组组家务劳动、坚持锻炼的照片；一个个“线上学习计划”生活作息时间表；一张张“新型冠状病毒感染的肺炎疫情”绘画小报；一份份“健康美食”巧手制作；一段段亲子互动学习视频……学生们积极参与各项活动，尽情施展自己的才华，展示了与家人相聚的温馨时光，让特殊的“宅家”日子变得充实而有意义。

学校层面积极谋划、精心部署，有针对性地开展校园战“疫”宣传教育活动。引导广大师生用健康的方式、乐观的心态、文明的意识和坚定的信心向疫情宣战。滨江教师、学子及家长们响应倡议，纷纷在力所能及范围内积极捐款、奉献爱心，全部捐款捐赠到汉滨区慈善总会和汉滨区新型冠状病毒感染肺炎疫情联防联控工作指挥部，为抗击疫情献出自己的一份力量。学校还开展了“众志成城，中国加油”为主题的手抄报创作；“疫情无情，人间有情”主题征文活动；“新型冠状病毒防治知识测试”网上竞答；“给校长的一封回信”征集活动；教师线上教学征文活动；迎三八节“同心抗疫，女职工诗词书画、果蔬拼盘比赛活动”等等。抗疫情、促真情，非常之时、非常之爱。活动得到了滨江师生的大力支持和热情参与，共同支援这场没有硝烟的全民“战疫”。

反思工作，化“疫”为“毅”

经验+反思=成长，线上教学进入实战，从“忙乱”到“有序” 再到“从容”，反思需要随教而行，且要落实在后续的教学行动中。我校每周的线上教学总结，让教师在平台的选择、手段的应用、教学任务的布置、活动的安排调整、线上教学的改进等方面更科学合理、更有的放矢的进行。线上教学，既推动了教育信息化的进程，又促使学校对传统的教育教学方法进行新的思考：

1、在以往的课堂教学模式中，教师是教学活动的主导者，而线上教学，教师的角色从“知识的传播者”转化为“学习资源的提供者、学生学习的帮助者”。以互联网为依托的线上教学，从教学理念、教学设计以及教学方法等方面，向教师提出新的挑战。“停课不停学”是战疫的应急之举，也是学校、教师个人转变教育理念，创新教育成果，提升现代技术教学能力和水平的重要机会。

2、全区教育系统整合了优质的线上课程资源，构建了较完善的线上学习平台，老师在教学过程中还要进一步整理、挖掘、创新运用，根据班级学生实际量体裁衣，筛选适合的教学资料，有针对性地辅导，为学生提供丰富而有效的教学。

3、线上教学是新事物，对师生都是宝贵的学习经历。我们要怀敬畏之心、以毅克难、谨慎笃行，需要关注学生作息时间的合理安排，切实减轻学生负担与压力。线上教学给了学生更多自主学习时间，教师要把更多的精力花在引导学生自主自觉自律上，把线上教学作为养成好习惯、激发潜能的好机会。

4、关注弱势群体，做好分层教学，对极个别不具备线上学习条件的家庭，学校和老师要关心、关注并有替代方式。对学困生，要通过个别帮扶措施帮其跟上学习进程。低年级学生若没有家长的帮助，少部分学生不能有质量完成在线学习，家校的互动配合显得更为重要，尤其家长复工后孩子如何较好的完成线上学习，已成为老师在思考解决的问题。

5、“停课不停学”不是单纯意义的网上上课，而是一种更广义的学习。疫情事件本身可以挖掘众多的教育元素，学习应当超越知识的范畴，凸显价值的引领。我们的教学内容设置还应更多地关注生命意义，关注人与自然，关注社会公德，关注责任担当，做更有爱有温度的教育，促进学生全面发展。

“疾风知劲草，大浪现英雄”，这个特殊的寒假，老师们始终坚守在自己的岗位上,高度自律、同心同德，展现着人民教师的责任与担当。用爱和智慧隔空陪伴，让“停课不停教”教有所成，让“停课不停学”学有所获。虽然疫情期间，我们不能在熟悉的滨江校园相聚，但线上教学的日子里，老师和同学们身处各地一起学习，也是另一番美好的模样。在接下来的教学时间，让我们温情相守，共克时艰，把应该做的、能够做的、做到最好，让我们相见在线，静待春来！