当春节钟声敲响，本应是举国欢庆，众人团聚之际，却被来势汹汹的新型冠状病毒肺炎遏制了人们欢快的脚步。顿时，窗外的世界，是那么的寂静，唯有几声鸟啼轻轻掠过头顶。街上没有几个行人。平日里，被视做噪音的城市轰鸣，在这个春节，却显得格外珍贵。清一色关着门的商铺，一条街接着另一条街。偶尔有几家超市还亮着灯，进出的人们也都被口罩包裹着。小区里的车和人少得可怜，大部分都被层层围栏，挡在了外面。往日喧嚣不再有，防疫宣传车在大街小巷穿梭，疫情传进了每个人的耳朵。各大媒体防疫的报道一遍又一遍，高速上疾驰的车，不再是还乡的渴望，而是奔赴疫情前线的急切。疫情报告栏上只增不减的确诊人数，让人看罢恐慌不已。一时间，“宅”家不出门，便是疫情其间做出的最大贡献。

突如其来的疫情，成为中国人民齐心协力，全力以赴的一场特殊战“疫”。随着时间的飞速前进，开学在即，为了阻断疫情向校园蔓延，秉承“停课不停学”的原则，省教育厅一令通知，各大中小学和幼儿园，推迟开学，老师、学生都被隔离在家。但隔离的是病毒，但隔离不了老师对学生的牵挂，“宅”在家里，利用“钉钉”这款软件，师生线上相聚。

面对这个非常时期，每一位老师默默地付出着、关注着、改变着、创新着，每一位学生静静地倾听着、思考着、努力着、感受着。面对疫情，它既是考验，又是挑战。

利用“钉钉”软件做线上教学，不管是老师还是学生，都是首次接触。要使线上教学开展顺利，就必须熟练地运用“钉钉”软件。我以家长的身份下载注册“钉钉”后，告诉其他家长如何操做。就这样边向同事学边与家长交流，开启了教学活动。我们汉滨区线上教学团队是由区教研室组织的以省市教学能手为主，这不仅为学生们提供了优质的学习环境，也给我搭建了一个千载难逢的学习平台。每天，和学生一起专心听课，认真做笔记，课后再根据线上教学设计，有针对性地布置作业。

第一个周，我用QQ、微信、钉钉几个软件相互切换，为家长、学生解答困惑，我也是手忙脚乱，顾不上吃饭，忙至深夜，才能批阅完作业。

对“钉钉”软件的顺利使用，离不开我搭档隔屏耐心指导，也离不开我儿子面对面操作流程示范。

疫情至今，“宅”家教学，有喜有忧。喜的是：一是我学会使用“钉钉”这款软件，进行课后辅导，交流，批阅作业。二是与家长能够天天沟通，交流，使我们之间彼此多一些了解，更加熟悉，配合更加默契。三是家长多了一些陪伴孩子的美好时光，增进亲子情感，同时家长朋友们也能亲眼目睹自家孩子的课堂听讲状况如何，以此找出孩子在学习路上的缺口。四是孩子们无拘无束地展示自我，他们时而发来有感情的朗读课文，时而发来甜美的歌声，时而发来优美的舞姿，时而发来自己做家务的照片，时而发来动手栽种花草的样子，说是给我解闷儿。

忧的是：疫情居家，懒觉？晚睡？玩手机？再说，家庭环境不同，对孩子的管理方式不同，稍有疏忽，时间便一晃而过。可想而知，最后的结果也会不同了。

为了尽量减小差距，除了用QQ，微信，“钉钉”平台及其电话督促，我对他们也是约法三章：（1）每天必须积累好词佳句并读书发语音给我；（2）下午五点前必须完成当天的作业。（3）课前必须预习功课，课后认真复习巩固相关知识。另外，让学生在身处居家学习空间中，选择出适合自己当下学习课程内容的方法，将适合独立学习的基础性内容抓紧抓实，对需要面对面指导的教学内容留在返校后进行。比如，朗读方面，居家学习重在读准字词，读通文章，返校后在此基础上，侧重理解并能有感情地朗读；字词方面，居家学习重在识字写字，返校学习侧重字词运用方面。返校后的学习，既是对学科知识的拓展延伸，也是对居家学习的强化巩固。这就像为孩子们居家学习提供“合胃口的饭菜”，孩子们喜欢吃、主动吃、好消化，力争避免返校后孩子们吃“夹生饭”“回锅肉”。

希望在我们师生的共同努力下，让黎明的曙光越过漫长的夜，留给山川湖海，白昼的暖阳普照，那时，“疫”后花更艳！