一场突如其来的疫情，一个延迟当下的开学季，一次面临挑战的线上学习……让我对未来学校、未来老师、未来师生信息素养有了一次全新的认识和思考。

未来以来，何为未来？在这次疫情当下，全国上下都积极开展了“停课不停学”的线上教学活动，那么智能化的网络教学必然是教师成长的必经之路，这就要求我们教师对于远程教学技能必须轻车熟路。专家也曾在教育信息化2.0行动计划里提到过，未来是“互联网＋教育”这样的大平台教学模式。可见，只有掌握智慧教育的新技能才能让自己成为学生的引领者、设计者和分享者。在这次疫情之中，显而易见的是网络教学正在改变我们的教育资源，这次的线上教学既体现了网络价值，也启示了我，未来就在自己的脚下，仍需系统化地去学习，只有这样，自己的课堂才会成为智慧课堂。

未来学生，学生何为？我作为一名小学语文教师，尤其是在听完焦建利教授《疫情之下我们如何有效学习》这一主题研究后，更是感受颇多。在结合于大数字化世界和当前疫情情况，我必须重新思考学生全新学习方式的改变都有哪些？在特殊环境下该如何引导学生进行学习？学与教的目标、内容、方式等等这一系列的问题都让我思绪万千。我个人拙见首先应当是学生的高效学习应遵循内在因素为主，外在因素为辅。所谓内在因素是取决于学生的自觉性学习，这一点是毫无疑问的。一个对学习毫无兴趣的人，无论是家长还是老师首先都应该把精力放在培养学生的自觉性上，如果少了学生自主学习的积极性，不管是多么优秀的教师和多么丰富的教育资源，对于学生来说，学习也是乏味无趣的一件事。而家庭、学校、教师、课程和教学策略等这些都只是外在因素，是辅助学生提高学习效率的一种方式，所以，在以后的教学里，我会更加注重学生学习自觉性的培养。

未来学习，方法何为？未来的学习模式不同于传统的面对面学习，是需要许多技能和方法的,同时更需要提高学习时间和效率。我们传统的学习方式是接受性学习，一般往往都是从教师教授开始，而现如今的教学模式、学习方法发生了翻天覆地的变化。是由学生把针对性的难题进行开展探究活动，在探究中不断去发现新的问题，对新问题再次进行更深入的研究。其实，这就是我们现在常说的自主合作探究的新型学习方式。我想，自主合作探究性学习的方法是未来的学习的一个重要特征，因为它更加符合科学、高效的规律，也能够发挥学生自身的学习主动性、积极性，以此来激发学习者的学习兴趣。学生在自主合作探究的过程中，不仅可以验证自己学到的知识，也能在学习过程中去创造新的知识。也就是说，未来学习的过程本身就是一个探索的过程。

教育是一场修行，修行在于个人，对于我来说，任重道远！教育更是一条通向未来的路，无论是师者还是学生终将自己决定自己的未来，路在脚下，你准备好了吗？（汉滨区培新小学教师  方园）