人和书的相遇是有“缘分”的，春天的早晨，夏日的午后，手边的清茶，耳边恬静的音乐，于是，我们走进阅读的世界。

（一）爱上诗词

我们国家是一个诗的国度，中华上下五千年，在时间的洪流里孕育出太多经典。初次接触诗词是在牙牙学语的时候，家旁边是一所幼儿园，每天早晨都能听见从里面传出的《三字经》，我会扒在墙根学着他们的样子摇头晃脑的嘟囔着，后来家里人将这段“黑历史”讲给我听的时候，已是豆蔻少年。自然羞于承认此类“丢人”的事件，然而会在晚饭后偷偷重新翻开《三字经》，默默地看、默默地背：人之初、性本善。性相近、习相远……

儿时父母忙于工作，更多的时候是和祖父一起生活，退休前的祖父是一位教师，退休后自然而然成为了我的老师，而我也是他唯一的学生。当年总觉得那是噩梦的开始，因为有背不完的古诗，温不完的书和打不完的手板。年仅七岁的我第一次听说唐诗三百首这个巨大的天文数字，《春晓》《鹿柴》《相思》《静夜思》《登鹳雀楼》《江雪》《草》……更让我至今难忘的是，幼小的我虽然不能理解每一首古诗，但是祖父会专门带我去看这些事物，完成对我的古诗启蒙，也间接地从小培养了我后来钟情于山水的喜好。

初高中因为学业的缘故不再与祖父一起生活，但是古诗词的种子已经在我心里种下。还记得初一时的第一首古诗——《观沧海》，“东临碣石，以观沧海……”，初读留下一个感受：神奇！我们居然可以学习反派写的诗歌？（受到影视作品影响，一直认为曹操同志是这个正义世界中的大反派）再读时的感受：霸气！“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”虽是虚写，但表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，想象大海一般将天下纳入自己的掌中。又去查了正史后对他的理想肃然起敬，以至于很长一段时间脑海里面一直有一句话：大海就是曹操，曹操就是大海。

后来学业繁忙，每天埋在作业中分身乏术，除了课本内要求背诵的古诗词，《唐诗》《宋词》全集很少再打开，只有寒暑假的时候得空翻一翻。《将进酒》《蜀道难》《月夜忆舍弟》《茅屋为秋风所破歌》《长恨歌》《琵琶行》《水调歌头》《钗头凤》《如梦令》……李白、杜甫、陆游、白居易、苏轼、李清照……伴随我整个学生时代，亦师亦友。

工作后所幸自己的职业，和诗词又重新交好，2017年考入特岗，赶上“新教育”这趟车，这下不再是一个人诵古诗了，我带上孩子们共读。《声律启蒙》《笠翁对韵》《诗经》《唐诗》《宋词》……短短两年时间，他们积累下两百多首古诗词以及小古文。孩子们读、讲、写、绘，对古诗越来越喜爱，积极完成春、夏、秋、冬各主题诗歌手抄报创作，乐于参与诗歌朗诵会等展示活动。

（二）悦读小说

除去古诗词，小说也贯穿我了二十来年的岁月。幼时童真童趣喜欢童话、神话类型的书，《安徒生童话》《格林童话》《希腊神话》《中国神话故事》等皆是经典，看完少不了要和朋友一起扮演里面的角色，并为此争吵不休，每个人都想成为独一无二的公主：白雪、灰姑娘、豌豆、贝尔、茉莉，等着异国他乡的王子来解救。也羡慕神话故事里上天入地的神仙，雅典娜、阿波罗、波塞冬、女娲、盘古、精卫……年幼的我的心中第一次出现偶像崇拜，渴望和他们一样拥有神力。

童年时期还有这么一群朋友，“皮皮鲁”《皮皮鲁系列》、“舒克”《舒克和贝塔》、“贾里”《男生贾里》、“桑桑”《草房子》、“哈利波特”《哈利波特系列》……，感谢“郑渊洁”“杨红樱”“曹文轩”“jk罗琳”给我们带来太多美好回忆。再大点对外面的世界充满好奇，然而心中的向往得不到实现就在书中寻找灵感：《鲁宾逊漂流记》《汤姆索亚历险记》《八十天环游地球》《地心历险记》《怪医杜立德》《尼尔斯骑鹅旅行记》，正如书中所说“在每一个健康成长的孩子生命中，一定会有这样一个时期：他怀着满腔热情，想去某个地方挖掘埋藏已久的宝藏”，我们在书中陪着那些孩子去冒险，寻找宝藏，现实里又何尝不是一路披荆斩棘成长为一个个不畏艰险的大人呢。

忘不了成长之路上的一个个字符，《中华上下五千年》让我知晓中华民族走过的那条不同寻常的道路，铸成灿烂的中华文明；《钢铁是怎样炼成的》保尔教给我顽强、执着、不为命运所屈服的精神；《城南旧事》、《呼兰河传》以孩童的视角去探索成人世界难以体察的生存景观；《安娜••卡列尼娜》让我第一次有了作为一名女性不想为世俗束缚，打破偏见的冲动。

在没有手机这类高科技玩意的年代，阅读成了我的必需品，随着年龄的增长，对“社会”的向往，看的书也更深入且偏长篇一些。《四世同堂》《家、春、秋》三部曲《京华烟云》《雷雨》，不仅仅是一部部家族兴衰史，更是背负着历史的厚重，经历战争的残酷，是家史也是国史。《平凡的世界》《许三观卖血记》《活着》《围城》《边城》，每一个平凡的人都有一个不为人知的不平凡的世界，每个平静背后都有激情澎湃，无声有时胜有声。看尽世间百态后，又关注起武侠世界的快意恩仇，“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”，金庸、古龙、温瑞安、梁羽生等塑造出的一个个经典角色无不为后世称赞，“郭靖”“杨过”“楚留香”“陆小凤”“无情”……哪个是你在夜深人静时偷偷扮演过的角色呢？

小说的文学价值是无可比拟的，现如今我也一直鼓励我的学生们去大量阅读，听他们读书，和他们交流对书中人物的看法。《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》任一一部中的人物，孩子们都可以侃侃而谈，同时书共读生情，架起了我与他们之间的心桥。师生共读——最高效的教学工具。有这样一句话：“没有一颗心会被道理说服，但所有的心都可能被故事熏陶。”

（三）圆梦教育

初入教师职业的无助和迷茫还历历在目，因为专业知识的缺乏，无论是教学还是管理都面临巨大的挑战。会因为调皮蛋在课堂上的“捣乱”束手无策，低效率的备课导致班级成绩下滑，无法在师生之间找到支点一度沮丧，后来调整自身状态，参加培训，又接触到教育类的书籍后情况开始好转。

《窗边的小豆豆》，作家黑彻柳子以孩子的口吻向人们传递出超越国界的教育理念。书中的“小豆豆”是平时工作中少不了的典型人物典型代表，所幸遇到了校长小林宗，一位成功且伟大的教育家。从这位校长身上我看到了“对孩子表达能力的培养”“因材施教”“想孩子所想”……

《玫瑰与教育》，记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的感悟，因为真，所以爱。

《新教育之梦》告诉我，智育不能独领风骚，也不只是一串阿拉伯数字，或是一纸文凭，一张入学通知书，它“应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础”。

《听窦桂梅老师讲新课》一书中，感受扎实的课堂教学，别开生面的教学引导，让我对一向就该严肃的语文课有了新的切入点。同时我发现窦老师在课堂上关注每一位学生，始终让学生站在课堂的中央，注重引导学生自信表达、个性表达，让课堂气氛极其活跃，课堂效果十分出彩。

综上所述，是我的一个个人阅读史，我选择在诗词中保持自己内心的那份纯净，在文学小说里丰富语言、开阔视野，在教育书籍中完善自我、提高教学水平。阅读对我而言不是卖弄的资本，而是我追寻信念的钥匙。学生时代，为自身理想阅读，现在，我还要为孩子们阅读，带领孩子们一起阅读，让他们也爱上文字，学会思考，懂得生活中的种种，我相信：只要行动就收获，只有坚持才有奇迹。

人与书的相遇就像人与人的相遇一样。你以为的“缘分”，其实不过是一个早晚要发生的、必然的交集。人是流动的，书也是流动的，但总会有一个时刻，人与书会暂时停止脚步，彼此凝视，由此诞生的一切，是阅读行为产生的所有魅力所在。（汉滨区红旗小学  汪琪）