落日的余晖将最后一抹夕阳洒向大地，西边的晚霞褪去了最后一抹酡红。乌云越聚越多，很快就下起了大雨。我的耳旁又响起爸爸妈妈的训斥声：“怎么搞的，这么半天了还没有想出该怎么写？一个提纲，半个多小时了你咋还没有列出来？”在没有接触说写课之前，一到写作文我就头疼发愁，大脑里一团浆糊,爸妈的唠叨声总是此起彼伏.....

转变从遇见说写开始。今年疫情期间，童喜喜老师的“喜说写”免费公益课开始了，我们班也在班主任的引导下参加了这次活动。

一开始我还有些反感这种说写方式呢！不仅是因为半天紧张的说不出一句话，还会让爸妈提前知道我的没修改的说写作文有多差。

但跟着说写团队的老师们学习了一段时间后，说写的好处就慢慢凸显出来，它就像曹植写诗出口成章，可以让我的口语表达能力和写作能力逐步提高，构思速度也变快了很多。说写初体验，让我品尝到了一丝甜蜜。

随着疫情的好转，学校开始复课，说写公益课结束。但是我的说写之旅并没有止步，因为童喜喜老师组织的新的强化班开课了，于是，在王老师的提倡下，我不假思索的参加了童喜喜暑期“说写强化班”。课堂中，老师的说写思路、构思方法、新奇的开头、精彩的结尾、新颖的题目……我都认真倾听，我也会按照老师的方法去完成每次说写作业：说写从构思三分钟开始，然后按照思路一口气把想说的全部内容说完。如果想让说写更生动形象，我会再给文章增加助力，添加语言、动作、对比、神态等细节描写和修辞手法，通过反复修改、添加，一篇精彩的说写作文跃然手机屏幕上。每次提交说写作业后，我都会迫切的等待着老师的点评和修改意见。看着老师精彩和赞扬的点评，激励着我有了前进的动力。现在的我只要10分钟就能构思好写作提纲了，因为这个“说写”平台，我的写作水平也明显的在提高中。

说写让我也收获了满满的成功感。在疫情期间的说写公益课中,我先后有六次说写作业被评为“说写小明星”，虽然不多，但让我有了想继续提高的信心。功夫不负有心人，在暑假班12天的说写作业中，八次说写列为精选，并被评为“说写小达人”，四次被评为“说写之星”，最终被老师评为了“说写小作家”。

“喜说写”像阳光一样照耀着我，像雨露一样滋润着我，像食物一样营养着我。春华秋实，花开芬芳，想起这一路说写之旅的坚持，一句诗从心底油然而生“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”！感谢说写，让我看到了花开的灿烂！（培新小学六年级一班 阮念皓 指导老师：王敏）