无论成年人还是小孩子，每个人都是独一无二的个体，有自己的思想，有自己的特点，有自身不足之处，也有自己的强项。无论是作为老师还是父母，都应该细心的观察孩子，捕捉孩子身上的闪光点，并给与肯定与赞赏。

乐乐小朋友是我班一个调皮又爱捣乱的女孩。入学以来，她就特别胆大、好动。每次做游戏时她不听老师讲游戏规则。自己就带动小朋友乱跑起来。无论老师怎样去教导、告诉她要认真听游戏规则才能顺利的完成游戏，她总嬉皮笑脸的说：知道了！结果仍是保持那调皮捣蛋的原样。每次排队时，她总是把别的小朋友往后推，自己抢着站在第一个，批评她时她就瞪着眼睛看着我。午睡的时候，她不是和身边的小朋友说话：就是制造出怪声音来，该怎样教育她，改变她呢？这让我很是犯愁。

一天午睡时，小朋友都在进行脱衣服、叠衣服，老师协助的环节，寝室却没有乐乐跑来跑去玩的身影，也没有她说话的声音，难道她又偷偷跑去卫生间了吗？疑惑中，条件反射的叫了声乐乐的名字，清脆的答道声竟然是从她被窝处传来，这么快就盖好了被子，难道是没脱外套吗？我正猜测着，刚想批评她，想着先帮她把外套脱下来。便开她的被子，却发现她的外套已经脱下，并叠整齐放在枕头旁边。我忍不住询问：“乐乐，你的衣服叠的可真好，是你自己叠的衣服吗？”乐乐回答说：“是的呀。”我特意把乐乐叠好的外套拿起来让小朋友们看一看，并当着所有小朋友面表扬了她，说：乐乐小朋友衣服叠的又快又好，还自己快速盖好被子了，真是一个自己能力超强的宝宝，并附在她耳边说：“乐乐老师认为你是叠衣服的小能手，如果睡觉期间，你能不发出怪声音，也不惹旁边的小朋友，能安安静静的睡觉，下午老师就邀请你当我们班的小老师，请你来教小朋友叠衣服，好吗？她先是用怀疑的眼神看着我，当我给她传去了肯定的眼神后，她开心的点了点头。午睡期间乐乐出乎意料的安静，而且没过多久就睡着了。

下午在当小老师的过程中，乐乐也是有模有样的给小朋友们作者示范，还用儿童话语说了叠衣服的方法，我也忍不住给她奖励了一朵小红花。小朋友们都投来了羡慕的眼光，看到她得到小红花时闪亮亮的眼神，及开心的样子，我也感到很高兴。

下午放学排队去校门口时，乐乐也难得的一次没有推其她的小朋友，还自觉的按照秩序站在其她小朋友的后面。放学后当着乐乐奶奶的面我表扬了她乐乐今天的在幼儿园的进步。奶奶也给她竖起了大拇指。

从那天起，我发现乐乐的行为习惯都在一点点往好的方面变化着，我也在她的变化中肯定并表扬着她，逐渐的她能主动有序排队，不推人了；午睡进入了常态，听不见她说话或故意制造的杂音了；吃饭时吃的很专心，不挑食了；在游戏中她也能耐心的听老师讲规则了。

看来，我们教育孩子不能硬碰硬，还是应该细心观察，捕捉发现他们身上的闪光点，进而抓住时机肯定孩子、表扬孩子，让孩子知道自己其实也是很棒的，对自己要充满信心，进而达到引导教育的目的。

每个孩子身上都有自己的闪光点，作为幼儿教师的我们不仅仅是让孩子学会简单的生活常识，更要善于观察孩子，及时捕捉每个孩子身上的闪光点，引导孩子改掉生活中的不良习惯。（汉滨区双龙镇幼儿园 高兴艳）