安康市汉滨区石堤小学立足学校实际，紧扣“双减”（减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担）任务，推进“三升”提升课堂教学质量、提升学生作业质量、提升课后服务质量，在控制作业总量的前提下，不断提高作业设计质量和批改质量，老师自觉做到“应教尽教”，保障学生在校内学足学好，取得了良好成效。

宣传培训  统一认识

自“双减”政策实施以来，学校通过召开校委会、全体教师会、“双减”工作推进会等，广泛利用多种媒介学习“双减”政策，宣传上级要求，统一思想认识，转变育人观念。

提升专业素养，强化育人本领。学校每学期除强化教师的备、讲、辅、批、改常规业务检查以外，还开展老师共读一本书、读书沙龙、“三笔一话”、集体备课交流、“青蓝工程”、名师示范课、公开课、同课异构等活动，促使老师提升专业本领，提高执教水平，力争让学生在课堂上受益最大化。

创新评价方式，促进全面发展。学校在评价方式上不仅重视结果，更重视过程性评价。学生每天每堂课的纪律、卫生、安全、课堂学习、作业都以小组形式对每个学生进行量化考核，考核体现学生在德、智、体、美、劳等各方面的动态变化。同时，严格执行一、二年级不组织考试，三至六年级每学期末组织一次检测。平时以体育加知识技能的益趣活动形式检测，这既提高学生参与兴趣又检测了学生综合能力。

通过调查、走访、组织召开家长会，征求家长意见，制定可行方案，为学校落实“双减”政策奠定了坚实基础。

作业减量  提升质量

控制作业总量，提高作业质量。根据学生年龄、个性特点和学习规律，布置分层、弹性和个性化作业，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。坚决落实小学一二年级不布置书面家庭作业，在校内安排适当巩固练习；三至六年级书面家庭作业完成时间不超过1小时；周末、寒暑假、法定节假日学生每天的书面作业总量不高于平时作业量的要求。杜绝作业只布置不批改、作业批改方式随意、作业评价方式单一或无针对性的现象，做到讲必练、练必阅，阅必评、错必纠。

统筹作业布置，落实减负效能。学校立足工作实际，通过调研讨论，不断建立健全作业管理机制。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础作业，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。同时，进一步加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构和内容，确保作业总量和难度不超过国家课标。持续落实作业校内公示制度，积极接受质量监督，确保作业减负落小落实。

教学相长  欢乐社团

优化教学方式，深化课堂改革。“减负”之下，课堂质量更加关键，学生“学”的地位更加凸显，传统的课堂教学方式不符合当前教学模式的主流，更不能适应“双减”新形势下的需求。学校紧跟形势变化，立足课堂改革，提升教学质量。在课堂教学上，大力实施“目标引领，先学后教”的教学方式，把课堂上老师被动的“教”，变成学生主动的“学”，进一步让学生成为课堂的主人，老师成为学生学习的组织者、引导者。

开设精品社团，督查延时课堂。学校精选足球、篮球、羽毛球、乒乓球、劳技、小记者、美术、书法、合唱、表演、民族舞蹈、英语、跆拳道、科技、陶艺、棋艺等24个社团，培养学生兴趣，让爱好不同的学生在社团活动中，得到最优发展。学校值周领导、包级领导会采取不发通知、不打招呼、不听汇报、直奔班级的方式随机检查教师的上课情况，通过检查促使教师提高育人本领，做好课后服务。

家校共育  形成合力

学校定期召开家庭教育课后培训会，请家庭教育专家做讲座，帮助家长消除“双减”下的焦虑，建立正确的家庭育孩观念，形成良好的育孩氛围，为孩子提供成长的肥沃土壤，让每个孩子在家校共育中绽放精彩。

“学生在小学阶段，培养的是学习习惯和时间管理能力、阅读思考能力、运动锻炼的能力，凡是具备了这些能力的学生，上了中学之后更有后劲，这是经过无数现实的案例得到的科学结论。因此，以消费学生学习兴趣和科学学习方法为代价的方式并不可取。”经过教师的宣传教育和实践总结，学校的很多家长形成了上述共识，对理解学校、配合学校、宣传学校起到了较大作用。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。学校将紧跟时代要求，发挥减负效能，持续推进“三个提升”，为谱写立德树人新篇章而不懈努力。( 通讯员  陈贵波   汪伟)