踏进教师岗位，我怀着满腔热情想带学生们在知识海洋中遨游，可是，现实让我面对的却是每天不交作业的“顽固派”。久而久之，我的热情被泼了冷水，甚至有些失望，催作业成了我的日常，他们却像蜗牛一样，慢慢悠悠，不慌不忙，仿佛免疫了我的催促，我只好另寻良策了。

第一次见储召含，瘦瘦小小的一个男孩子，有些腼腆，不爱说话，学习非常不理想，每天的作业总是不能按时完成，无论怎样督促，他总是屡教不改，真让人头疼。有一次放学后，我想去他家里和家长聊聊情况，当我看到他奶奶的那一刻，一种说不上来的感觉涌上心头。奶奶年龄比较大，话说不清，耳朵也听不见，没有办法和她交流。而他的妈妈在小的时候就离开了，爸爸常年在外打工，奶奶照看他，而他要照看比他小两岁的妹妹，还要给奶奶帮忙做家务。我沉默了，十岁的孩子，我又能要求他有多么完美？在正是贪玩的年纪，仿佛承担起了“男子汉”的所有。

这个孩子独立坚强的一面，让我刮目相看，我和他聊天的内容，再也不是批评他作业没有写完了，我发自内心的夸他的懂事，既能自己认真的学习，又能照顾妹妹，帮忙干家务，他大概没想到我会这样说，有点羞涩的笑了。之后，我更加关注他的学习，送他字帖，每天鼓励他练字，单独检查他作业，当他慢慢的将作业写整齐，我想我能做的就是给他足够的耐心，去等待“小蜗牛”的赛跑。有一次，班上在写悄悄话的时候，他给我写道：他从来没有及格过，这次语文及格了，他好开心。在学习越发的自觉后，他会主动的和我分享他假期在老家的生活，像朋友一样聊天。现在，这株瘦小的苗儿，在我们班上正在一步一步的茁壮起来，这个努力的少年定会让人未来可期。

走下讲台，走进他们的家中，我们仿佛才真的熟悉了起来，我看到了那些“调皮捣蛋”孩子们，最真实鲜活的一面，也就有些理解了他们身上的“小问题”。同时我也发现，我们班其他几个调皮的孩子，家里的情况也都是这样。由于生活在比较偏远的山区，他们父母大多在外地务工认识的，回乡后，出现生活不下去的情况，母亲就离开了，而父亲外出打工。他们就成了留守儿童，缺少家庭的关爱，他们的行为习惯也缺少约束，在贪玩的年纪，学习是需要付出的更多的努力，同时也需要我给予更多的关注，用更多的耐心，去倾听生命的拔节。

“爱是教育的底色”，我拥有36名性格迥异的孩子们，有的勤奋好学，有的乖巧懂事，有的调皮捣蛋……无论是“兔子”，还是“小蜗牛”，他们的成长和抵达会让教育充满智慧和温度，教育也会因他们更有深度和厚度。（叶坪镇叶坪小学   熊晋晶 ）