生活是一方沃土，你播下什么，就会收获什么。我们的学生也是一样，他们就像刚冒出头的小苗，需要阳光的照耀才能茁壮成长；需要精心的呵护才能长成参天大树。无论怎么样的孩子，他们都渴望得到教师给他的一片“阳光”，这“阳光”就是爱的教育。

教育不是简单地授业解惑，教育更像是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。而用爱去教育就是教育的底色，就是教育原动力。作为老师，尤其是班主任，必须要有爱心。有了爱心，就有了耐心。班里有个男生叫钟某某，这个孩子平时不爱说话，学习也不是很积极，经常作业不按时交，属于班上典型的“学困生”，代课老师们也和我抱怨过好多次。当然，我也找他聊过几次，也狠狠地批评过他，想着他或许能改变些，能多学些，但最终也没什么效果和转变。就这样，他的不为所动和“摆烂躺平”让我更加生气，也萌发了有些放弃他的想法。通过与学生们聊天，我还听说他每周回家都是在通宵玩手机，作业都是到点抄的，这就让我更加生气，在课堂上对他的呵斥更加不留情面。但是，一个电话让我知道了他这个“学困生”的“难处”，才知道他这样的行为是有原因的。记得那天晚自习后的休息时间，突然接到了一个陌生来电，接通后他说他是钟某某的爸爸，想了解孩子的学习情况。那一刻，我仿佛找到了对这个孩子不满的发泄口，诉说着孩子的各种“罪行”，也抱怨着家长的不作为。说完后，孩子的父亲静静地等了一会才回复我我说：“老师，真是对不起，孩子是单亲家庭，我和他妈妈离婚后就一直在外面打工，家里就孩子奶奶照看，可能缺少父母的管教，所以变成了这样。当然，孩子做错的地方您收拾他，我没意见。”当然，交谈的事情很多，我也终于从这次的通话中了解到孩子“学困”的许多重要原因，同时也自责对孩子的不了解。于是第二天早自习时间，我把他带到我的办公室，没有批评，没有呵斥，和他聊生活、谈游戏，更多的是和他一起寻找他身上的闪光点。刚开始，只是我在说，渐渐地他开始和我能主动聊了。眼看时机成熟，我把话题引入学习：“孩子，你觉得学习已经不重要了吗？自己已经放弃了，是吗？手机肯定比学习更有意思，对吧？”说完，我看着他的眼睛，他只是低着头，红着脸，并不说话。我继续和他说：“我知道，你爸爸和你妈妈离婚后你才变得这样，其实他们也不愿意看见你变得这样，也很想做点什么来挽救。我和你的家长沟通过，虽然其他事情你没办法去努力。但我觉得你可以用你优秀的成绩来打动他们，用更加优秀的自己来让这个家再次幸福团圆”。说完后，我静静地看着他，渐渐地发现他那低垂的脑袋慢慢抬了起来，眼神里渐渐有了不一样的光。貌似下了很大的决心，涨红着脸对我说：“老师，我会好好学习的，我一定能成功的”。谈话后的那周末返校时候，他再次找到我，说让我帮他把手机保管着，也希望我能多监督他课堂的不专心，帮助他补补落下的知识。对于这样的要求，我欣然接受。同时他的转变让我明白了教育的真谛就是：学会做有温度得教育，坚持用爱来唤醒爱，用爱来浇灌希望的种子。

爱的光照亮了孩子们的求学路，温暖了孩子们前进的身躯。在帮助孩子们转变的路上，我感触很多。这种用爱去教育的方法让我收获颇丰，也让我明白老师的关爱与耐心就是孩子自信的源泉。教师多一点关爱，学生就多一次改变自我的机会。有爱就有理解，有爱就有希望，在爱的阳光照耀下，让我们一起静待他们慢慢成长。（汉滨区大竹园九年制学校  韦智）