计算机应用专业人才培养方案

（试行）

1  概述

为适应现代服务业领域优化升级需要，对接第三产业数字化、网络化、智能化发展新趋势，对接新产业、新业态、新模式下计算机操作员、办公设备维修员等岗位的新要求，不断满足现代服务业领域高质量发展对高素质劳动者和技术技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本人才培养方案。

本人才培养方案是依据全国中等职业教育计算机应用专业教学标准，学校结合区域/行业实际和自身办学定位，制定本校计算机应用专业人才培养方案。

2  适用专业

计算机应用专业（710201）

3  培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的科学与人文素养、职业道德和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，面向现代服务业的计算机操作员、办公设备维修员等职业，能够从事平面广告设计、计算机排版、办公自动化、计算机信息管理等工作的高素质劳动者和技术技能人才。

4  入学基本要求

初级中等学校毕业或具备同等学力

5  基本修业年限

三年

6  职业面向

7  培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，总体上须达到以下要求。

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解信息技术产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的思想政治、语文、历史、数学、信息技术、物理等文化基础知识，具有良好的科学与人文素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习一门外语并结合专业加以运用；

（5）掌握美术设计基础、计算机组装与调试、计算机网络基础、计算机应用基础等的专业基础理论知识；

（6）具有文字快速录入的能力；

（7）具有使用计算机进行办公的能力；

（8）具备专业的排版能力；

（9）具备企事业单位进行计算机组装与维护能力；

（10）具有平面媒体与立体媒体设计与制作能力；

（11）具有平面二维动画制作能力；

（12）掌握常用办公设备的使用方法，具有办公设备的日常维护及常见故障的排除能力。

（13）掌握图形绘制、图像处理等操作，具有较强的专业图文混排及设计能力；

（14）具有探究学习、终身学习能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

（15）掌握基本身体运动知识和至少1项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（16）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；

（17）弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民、珍惜劳动成果、树立劳动观念、积极投身劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

8  课程设置及学时安排

8.1  课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。

8.1.1  公共基础课程

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。

应将思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育等列为公共基础必修课程。将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华优秀传统文化、应用文写作、国家安全教育、职业发展与就业指导、创新创业教育、职业素养等列为必修课程或选修课程。

学校根据实际情况可开设具有地方特色的校本课程。

8.1.2  专业课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖实训等有关实践性教学环节。学校自主确定课程名称，但应至少包括以下内容。

（1）专业基础课程

一般设置4门。包括：计算机应用基础、美术设计基础、计算机组装与维护、办公自动化等。

（2）专业核心课程

一般设置6门。包括：计算机网络技术、图形图像处理Photoshop、图形图像处理——CorelDRAW、二维动画制作——Flash、网页制作、多媒体技术应用等。

专业核心课程主要教学内容与要求

序号	专业核心课程	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	计算机网络技术	（1）能使用网络工具完成家用弱电设备的安装、调试、故障检修。（2）能使用各种弱电工具完成中小型局域网的综合布线，完成弱电设备安装、调试、故障检修。	（1）掌握网络基础知识、综合布线的基础知识与实践操作技能。 （2）掌握常见网络设备的调试及各种参数的设置。 （3）掌握模拟软件完成常见网络环境的搭建及验证。 （4）掌握虚拟机并利用其完成软路由的相关操作。
2	图形图像处理Photoshop	1、了解图形图像处理及相关的美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉图形图像绘制与编辑的规范要求和艺术手法。 2、掌握图形图像处理的高级操作技能，能使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、网页美工、VI设计等设计创意。	1、通过对Photoshop软件的学习，让学生达到熟练操作图像处理的方法与灵活运用设计创作的基本要求； 2、通过系统学习，掌握PhotoShop软件的基本操作，了解图像处理基础知识及概念，如像素、分辨率、色彩模式、常用图像格式等； 3、掌握绘制、编辑、修饰、填充图像的方法与技巧，掌握调整图像的色彩与色调的方法、图层的应用、方字的使用，掌握图形与路径的操作技巧，理解通道的含义以及滤镜对调整图像的效果。
3	图形图像处理——CorelDRAW	1、强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面制作技能，培养学生平面设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力、良好的语言文字表达能力； 2、养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合平面广告设计、印刷与制作等社会需要的平面制作职业技术人才。	了解CorelDraw的各种知识点以及进行平面设计的方法和技巧,主要内容包括:CorelDraw基础知识、文件操作与页面设计、绘制线条和基本图形、编辑图形、多个对象的组织、色彩填充、轮廓的编辑、制作矢量图效果、输入与编辑文本、编辑和处理位图、输出及打印图像等。
4	二维动画制作——Flash	（1）能利用An软件来设计网页广告、广告短片等。 （2）能利用An软件来设计简单的小游戏。 （3）能利用An软件来制作日常生活中场景。	（1）熟悉二维动画的制作的基础知识。 （2）掌握用An软件来制作动画的一般过程。 （3）能用所学知识完成平面动画制作的各项任务。（4）掌握简单的小游戏制作。
5	网页制作	本课程是为培养中职学生对网页设计与制作的基础知识而设置的一门专业实训课程。由于网页设计与制作所涉及的软件和相关知识十分广泛，针对我校学生的专业方向和专业基础,本课程侧重于网页视觉效果和版式布局的设计与制作，对大中型网站制 作中的所涉及到的动态程序编写等较复杂技术手段作了回避或仅作简单介绍。	通过本课程学习,使学生了解网页制作的基础知识、基本流程，并能熟练使用Macromedia Dreamweaver  CS5进行个人网站和中小型商业网站的设计，制作与维护更 新为培养高级网页设计专业人才打下坚实的基础。
6	多媒体技术应用	按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以学会计算机辅助设计的使用，形成应用计算机进行辅助制图的基本技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，不根据软件专业的典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。	通过项目引领学生进行学习，掌握多媒体的基本知识，培养学生应用计算机软件进行多媒体编辑及合成的基本技能，对多媒体技术有基本的了解;能承担企业的多媒体技术相关工作任务。同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。 1、掌握多媒体技术的相关基础知识。 2、掌握音频数据的基本处理技巧。 3、掌握图形图象的处理技巧。 4、掌握动画制作的方法。 5、掌握视频数据的简单处理。 6、掌握多媒体作品的集成。

 

（3）专业拓展课程

包括：电子商务网站建设与管理、InDesignCS6版面设计，视频编辑技术、数码照片艺术处理、3ds Max、IT产品营销、职业礼仪修养等。

有条件的专业，可结合教学改革实际，探索重构课程体系，如按项目式、模块化教学需要，将专业基础课程内容、专业核心课程内容、专业拓展课程内容和实践性教学环节有机重组为相应课程。

8.1.3  实践性教学环节

主要包括实训、实习、实验、社会实践等。在校内外进行计算机组装实训、网络布线实训、图形图像处理实训、图文混排实训、文字录入实训、常见计算机故障诊断与排除等综合实训。在计算机相关企业进行顶岗实习。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》要求。

8.1.4  相关要求

学校应结合实际，落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。应开设安全教育、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入专业课程教学中；将创新创业教育融入专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

8.2  学时安排

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，岗位实习按每周30学时安排，3年总学时一般为3200学时。实行学分制的学校，16~18学时折算1学分。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动按1周为1学分。

公共基础课程学时一般占总学时的1/3，可根据不同专业人才培养的需要在规定范围内适当调整，但必须保证党和国家要求的课程和学时。专业课程学时一般占总学时的2/3，各专业方向课的学时数应大体相当。岗位实习时间一般为6个月，可根据实际情况集中或分阶段安排。公共基础课程和专业课程都要加强实践性教学，实践性教学学时原则上要占总学时数50%以上。各类选修课程的学时数占总学时的比例应不少于10%。

9  师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

9.1  队伍结构

专任教师队伍的数量、学历和职称要符合国家有关规定，形成合理的梯队结构。学生数与专任教师数比例不高于20:1，专任教师中具有高级专业技术职务人数不低于20%。“双师型”教师占专业课教师数比例应不低于50%。

能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任产业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

9.2  专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能广泛联系行业企业，了解国内外计算机业发展新趋势，准确把握行业企业用人需求，具有组织开展专业建设、教科研工作和企业服务的能力，在本专业改革发展中起引领作用。

9.3  专任教师

具有教师资格证书；具有计算机科学与技术专业、信息与计算科学、信息与计算科学、通信工程等相关专业学历；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

9.4  兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技术技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。应建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

10  教学条件

10.1  教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实训实习基地。

10.1.1  专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或无线网络环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

10.1.2  校内外实训、实验场所基本要求

实验、实训场所符合面积、安全、环境等方面的条件要求，实验、实训设施（含虚拟仿真实训场景等）先进，能够满足实验实训教学需求，实验、实训指导教师确定，能够满足开展计算机组装、网络技术、图像处理、二维动画制作等实验实训活动的要求，实验实训管理及实施规章制度齐全。鼓励开发虚拟仿真实训项目，建设虚拟仿真实训基地。

（1）计算机组装实训室

计算机整机、扫描仪、打印机、带磁性十字螺丝刀、尖嘴钳、偏口钳等用于计算机组装实训等的实训教学。

（2）计算机网络实训室

网线、网线钳、测试仪、路由器、三层交换机、二层交换机、无线AP、配线架、计算机整机（50台）、平口钳、设备模拟软件、虚拟机软件等设备（设施），用于计算机网络实训等的实训教学。

（3）文字录入实训室

计算机整机、相关软件，用于文字录入的实训教学。

（4）平面设计实训室

计算机整机、相关软件用于平面设计的实训教学。

（5）动画制作实训室

高性能计算机、相关软件、录音设备、调音声卡、耳机等常用工具，用于动画制作的实训教学。

10.1.3  实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供计算机操作员、办公室文员、计算机网络管理员、平面设计等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

10.2  教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

10.2.1  教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态。

10.2.2  图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：《综合布线系统工程设计规范》、《计算机通用规范》等标准、法规，《计算机应用与软件杂志》等杂志或行业案例集。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

10.2.3  数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

11  质量保障和毕业要求

11.1  质量保障

（1）学校应建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

（2）学校应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（3）专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（4）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

11.2  毕业要求

根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。

学校可结合办学实际，细化、明确学生课程修习、学业成绩、实践经历、职业素养、综合素质等方面的学习要求和考核要求等。要严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和各教学环节，保证毕业要求的达成度。

鼓励学生毕业时取得职业类证书或资格，或者获得实习企业关于职业技能水平的写实性证明，并通过职业教育学分银行实现多种学习成果的认证、积累和转换。

附件1：教学进程表