王绍芬委员：

非常感谢您对白河教育教研工作的关注和支持，尤其是对我县课题研究工作提出了很好的建议和意见，现将您的提案内容做以下回复：

一、我县课题研究工作的开展情况：

我县自2012年开始按省市要求进行“问题即课题”的课题研究工作，目的是通过实践和学习，解决教师教学实际中遇到的困难，该项工作具体由我局教研室负责组织进行。教研室在指导该项工作中，严格按照省市级课题的管理规范进行，注重过程管理，确如您所说，一大批教师从中受益，取得了较好的经验和效果。但2012年以前并未进行过课题研究工作，开展该项工作以来也没有课题获得“省级优秀课题”的称号。

二、本县教研成果的推广情况:

2013年以前，课题成果的推广基本在学校内部，更多运用于同年级、同学科教师之间。2014—2016年，县教研室每年在当年结题的各类课题中，甄选三项有较高价值的课题进行推广，如2014年推广的是白河二中钮绪宏主持的《语文学科教学构建和谐师生关系的研究》、构扒初中王军主持的《培养中学生文言文阅读兴趣研究》、城关镇小学毕建华主持的《小学低段古诗词教学方法研究》。目前已经有9项课题成果进行了全县推广和学习。

推广的主要做法分三步：第一步，当年全县课题研究暨校本研修推进会上，课题的负责人将课题研究的过程、方法及成果向与会人员进行介绍，达到宣传的目的；第二步，教研室将课题的所有资料及汇报PPT上传至白河县课题研究群，进行群内讨论学习，再根据各校情况在本校进行推广；第三步，请课题负责人到学校指导本校的课题推广工作

“十二五”期间，课题申报到结题是按照学年度进行，“十三五”开始转向自然年，一般课题研究时间需要一到两年。由于2016—2017年是由“十二五” 规划课题向“十三五”规划课题的过渡时期，期间省、市、县课题结题时间不统一，因此2017年度未进行课题的推广活动。

课题研究的出发点是解决教育教学实际问题，其中既有共性问题也有个性问题，对成果推广和运用上必须严谨、慎重。因此在优秀教研成果的推广过程中，不宜要求学校和教师一味照搬照用，而要根据本校校情、学生学情和教师特点进行有选择的学习和运用，运用的范围和方式也会根据本校实际确定。

当然，在我县优秀教研成果的推广过程中，确实存在有一些较好的成果没有进行推广和学校在推广学习中不积极、不主动的情况，为解决这些问题，县教体局要求教研室将从以下几点抓起：

1、进一步规范课题研究的过程管理，提高成果质量，达到“以研促教”的目的。

2、加大课题推广和运用力度，将课题推广与“三区一体化”建设相结合，让优秀的课题成果在学区中先实践运用，效果明显后再逐步推广到全县学习。

3、拓宽教研成果的推广渠道，将优秀的教研成果以编辑成书、在教育网站上刊发等方式，让更多教师能够学习借鉴。

4、继续开展每年一度的课题研究暨校本研修推进会，展示优秀课题成果，再组织课题负责人到各学区进行宣讲和培训，促进教研成果运用到教学实践。

以上是对您提案的解释和回复，再次感谢您对我县教育教研和教师队伍的关注与支持，希望您继续支持我县教育教研工作，提出更多好的意见和建议！

白河县教育体育局

2018年6月26日

（联系人：徐维山    联系电话：7822029）