桐木镇在学习实践活动中，调制“五餐”、开展“五评”、提高“五力”，力推学习调研阶段工作出成效、显亮点。　　

精心调制“五餐”。针对基层党员干部文化程度参差不齐实际，坚持分类指导，合理“配餐”，按需施教。一是做好“定餐”。潜心学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《旬阳县第二批深入学习实践科学发展观活动学习手册》等必学篇目，领会精神实质，做到入脑、入耳、入心。二是适时“加餐”。充分利用农闲、雨天、晚上时间，在工作、生产之余，自学党的十七届四中全会和中省市县领导关于学习实践活动重要讲话精神。三是精选“自助餐”。结合行业特点、工作实际，机关干部党员突出全会精神和政治法规学习，提高依法办事水平；事业单位干部党员突出路线方针和岗位业务知识学习，提高服务水平；村级干部党员突出道德建设和实用技术学习，提高经济发展水平。四是调制“快餐”。利用标语、横幅、板报、广播强化宣传，营造氛围；开展文艺节目下乡、革命电影进村、群众自乐班演出活动，寓教于乐；采取真人真事现场说法、巡回村组集中宣讲等办法，确保科学发展观要义深入人心。五是及时“送餐”。对53名外出务工、异地居住党员“寄学到人”，对40名老弱病残、行动不便党员“送学上门”，对50名文盲、半文盲党员“结对帮学”，力保参学对象不漏一人。　　

深入开展“五评”。一评笔记。坚持“一二三”评选标准，要求一般党员记笔记一万字，村干部、站办所负责人记笔记二万字，科级领导干部记笔记三万字，看谁笔记记得多，写得工整。二评体会。集中展评心得体会文章，看谁写得深、写得实。三评调研。精选课题，深入走访，形成调研报告，召开成果交流会选评，看谁的调研报告有前瞻性、指导性，能收入《桐木镇学习实践活动调研成果文集》。四评讲稿。对“干部讲堂”授课人的讲稿进行评比，评出优秀讲稿。五是测评。组织参学人员进行科学发展观知识测试，检验学习效果。　　

着力提高“五力”。镇党委把学习实践活动的落脚点归结到提高“五种能力”上。一是深化学习，武装头脑，树立宗旨意识、责任意识，提高执行政策能力；二是更新观念，调优结构，主攻烟桑畜姜主导产业，提高经济发展能力；三是廉洁自律，克自奉公，强化以人为本、以民为先理念，提高为民办事能力；四是建立突发事件应急处理机制，开展领导干部大接访、大下访活动，畅通群众诉求渠道，定期排查矛盾纠纷，提高构建和谐社会能力；五是倡导“一线工作法”，树立服务至上、效能第一思想，深入群众，解难帮困，提高工作落实能力。