旬阳县60名大学生在第三批学习实践活动中，充分利用年轻有活力、文化层次高、理解能力强、接受新事物快、联系群众紧密的优势，积极投身学习实践活动的整体谋划、组织实施、日常管理、督促检查，积极发挥“七员”作用，有力推动了第三批学习实践活动纵深开展。
发挥“指导员”作用。针对第三批学习实践活动参学对象处于基层，文化层次参差不齐、党员数量大的实际，充分利用大学生村官时间充裕、精力充沛、知识充足的优势，积极承担起学习实践活动“指导员”的角色，帮助村党组织制定学习实践活动方案，全程参与学习实践活动，跟踪指导，确保学习实践活动取得成效。
发挥“辅导员”作用。在学习实践活动中，县乡两级充分发挥大学生村官知识丰富、接受能力强的优势，先行培训，深入村组，针对有学习能力的党员白天务工忙，晚上返工回家的特点，灵活采取“农家课堂辅导学”、雨天和晚上“集中学”、早上“广播宣讲学”等方式组织学习，对体弱多病、活动不便的老弱病残党员采取上门“上门送学”，对文化水平低的党员采取“上门帮学”等方式，切实让他们对科学发展观的认识清。同时，组织党员通过远程教育平台，开展在线自主点播学习科学发展观和科技等方面内容，满足了广大农村党员干部群众的个性化学习需求。
发挥“宣传员”作用。充分利用农村党员远程教育资源和村广播室、图书室有效阵地，通过党员大会、入户走访、举办辅导讲座等形式积极向农村党员干部群众宣传科学发展观，宣传党在农村的各项方针政策和党的惠民政策，宣传各项法律法规，帮助农村党员用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作。充分发挥村（社区）党务公开栏、村务公开栏的影响作用，开设学习实践活动专栏，定期更新，介绍科学发展观知识和学习实践活动动态。
发挥“信息员”作用。大学生村官在工作期间走访党员和广大群众，掌握民情、倾听民意，记好民情日记，及时向上级反映情况，并汇报活动中好的经验、好的做法，以便全面推广。
发挥“服务员”作用。学习实践活动的最终目的都要归结到推动工作、服务发展、惠及民生上。大学生村官坚持把是否有利于农村发展、是否有利于农民增收、是否有利于农业增效作为日常工作和学习实践活动的出发点和落脚点，围绕村级党组织“升级晋档、科学发展”活动，把推进产业发展、促进农民增收作为活动关键，大学生“村官”的充分发挥自身优势，在政策、信息等方面提供优质服务，积极帮助农民联系投资项目和收集致富信息；在烤烟、魔芋、蚕桑、林果等特色种植业方面，提供技术指导，促进产业发展；对农村外出务工人员，援助外出务工人员照顾好留守儿童和老人；对困难党员群众家庭，深入田间地头，帮助农忙生产，帮助解决生产生活中存在的困难和问题；对低保户和五保户，协助其从事力所能及的农活，以缓解生活困难等。通过以实际行动践行科学发展观，并带动村“两委”成员和党员投入到践行科学发展观活动中，赢得广大群众好评。
发挥“调解员”作用。大学生村官坚持深入农户、体察民情，按照“小事不出组、大事不出村” 要求，针对群众最“盼”最“怨”问题入手，及时发现各种影响稳定的苗头，认真处理农民急需解决和关心的热点、难点问题，积极化解社会矛盾和纠纷，消除不稳定因素，积极协调，果断处置，真正把各种矛盾问题消灭在基层、消灭在萌芽状态，努力当好农村矛盾问题的“减压阀”。
发挥“办事员”作用。大学生村官突出服务性，每名大学生村官每周在村办公室坐班2天，把为群众办实事作为工作的突破口，开展便民服务全程代办，凡是群众提出需要办理的事情，做到不回避，不推诿，不拖拉，能解决的及时解决，能沟通的及时沟通，以实际行动取信于民。
在这次学习实践活动中，全县大学生村干部在农村制作悬挂标语横幅和刷写固定标语2万多条，更换专题板报和墙报1万多期，印制发放理论学习、法律法规、涉农技术等资料4万多份，用群众听得懂的语言上党课、作辅导8000多场次，对老弱病残和无文化党员送学上门、帮学到家1780余人次，开办广播讲座700余期，走访群众5万余人次，解决群众困难400余件，有效保持了农村学习实践活动的热度，保证了农村党员群众的参与率。