当传统课堂变成“小厨房”，孩子们亲手制作美食，感悟“粒粒皆辛苦”；当数学知识融入冬至包饺子的温馨时刻，计数、比较在笑声中自然习得；当一年四季被赋予阅读、运动、探索的节日主题，成长便充满了仪式感与期待……在石泉县幼儿园，一场以“源泉”课程为核心的学前教育革新，正通过“三化两翼”模式，为孩子们铺就一条全面发展的生动路径。

课程生活化，在日常中筑牢成长根基。“一日生活皆课程”在这里不是口号。从晨间入园的礼仪互动、自主进餐的自我服务，到照料班级动植物、参与班级值日，教育目标被巧妙融入每个环节。中班组持续开展的“我是小厨师”活动颇具代表性，孩子们在老师引导下搓糯米球、烤红薯、制作简易奶茶，手部精细动作、协作能力与珍惜粮食的观念，在生活化中得到综合培育。生活，成为最自然、最丰富的教科书。 

课程游戏化，把时间和自主权还给孩子。幼儿园大力优化作息，压缩无效等待，将充裕的时间交还孩子主导的游戏。在“建构乐园”里，大班幼儿用积木搭建“石泉古街”，自发衍生出角色扮演与社会交往；教师则退身为观察者与支持者，通过记录分析，为幼儿的深度探索提供个性化支架。幼儿在游戏中轻松掌握这一核心学习方式，它点燃了儿童内在的探究热情与解决问题的能力。

课程节日化，用仪式感赋能特色成长。在生活化与游戏化的基础上，幼儿园着力打造富有仪式感的课程节点。以早期阅读为特色的“源泉戏剧节”，让孩子们自主改编、排演绘本剧，自信在舞台上绽放；夏季“星空故事帐篷夜”将幼小衔接与儿童节奇妙结合；秋季运动节、冬季新年创意活动，让四季流转充满成长的韵律。这些固定而独特的节日，不仅沉淀了园所文化，更让每个孩子的成长时刻被珍视、被庆祝。

为确保这一创新课程体系高质量运行，该园以“课程审议”与“课程评价”为坚实“两翼”，构建了科学的保障机制。通过园、级、班“三级”与前、中、后“三阶”的动态审议，集智优化课程方案。同时，依托幼儿成长档案、过程性观察记录等多元评价工具，让每个儿童的发展轨迹清晰可见，为课程的持续建设提供实证依据。

作为陕西省学前教育课程建设试点示范基地园，石泉县幼儿园在2025年展现出的创新实践，其核心在于让教育回归儿童本身，让学习在真实生活中深度发生。“三化两翼”模式的探索，不仅让儿童在充满趣味与支持的环境中主动、个性化地成长，也让儿童在全面发展的道路上绽放光彩。