2025年暑假，在上级部门统筹规划下，两河九年制学校运动场地完成全面翻新与改造升级。有效提升了师生及社会群众的使用体验感，改善了教学与运动环境，更进一步激发了学生主动锻炼的积极性。

在运动场地实现全面升级改造的同时，学校运动场上新增了50米跑、立定跳远、跳绳、仰卧起坐四套智慧体育设备。这些智能设备的投入使用，不仅丰富了体育锻炼的项目类型，更通过实时数据采集与分析功能，显著提升了运动教学的效率与科学性。智慧体育的引入，让原本传统的运动场地焕发出全新的科技活力，为师生的体育锻炼和健康管理提供了更加智能化、精准化的支持。

聚焦体育与健康课程理念，落实“教会、勤练、常赛”要求，推进“学、练、赛”一体化教学是当前体育教育的重点方向。农村学校常因场地条件、组织能力受限，难以实现常态化、精准化推进，该校引入的AI智慧设备成功打通了这一堵点。“教会”环节，教师在精研学情的基础上，以AI赋能优化教学方式，结合智慧体育平台，借助设备动作捕捉功能实时纠正学生运动姿势—比如立定跳远时的膝盖弯曲角度、跳绳时的手腕发力方式，AI会通过语音提示和数据报告，辅助体育教师完成“一对一”指导，弥补了动态跟进指导的短板，让每个学生都能掌握标准运动技能。“勤练”环节，学生利用课余时间主动参与体育锻炼，截至目前，主动参与体育锻炼达8000余人次，系统自动记录成绩并生成个性化训练计划，自动统计排名并生成赛事数据报告。“常赛”环节，让“人人参与比赛、天天有小赛事”成为现实，既降低了赛事组织成本，又激发了学生的运动热情，让校园的体育氛围持续升温。

该校依托智慧体育设备，构建起“评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元”的全新体系。评价内容上，不再局限于单一成绩数据，而是整合了运动技能标准度、训练出勤率、赛事参与度等多维度指标；设备实时监测功能实现了过程性评价与终结性评价的有机结合，既保留期末体测核心数据，又纳入日常训练动态轨迹，让评价更具科学性。评价主体方面，除教师评价外，学生可通过数据报告开展自评，同学间可依据赛事数据进行互评，形成“教师—学生—平台”联动评价格局。

据悉，在当前人工智能迅猛发展的时代背景下，该校采用“线上+线下”“请进来+走出去”相结合方式组织教师学习新技能，充分运用《国家中小学智慧教育平台》等网络资源，以AI智慧体育设备为支点，串联学校“三步五环”备教学评一致性要求，推动“教会、勤练、常赛”在校园落地生根，也为城乡体育教育均衡发展提供了可复制、可推广的实践样本。