安康市公安局召开全市公安机关指挥中心系统“三讲三提高”主题教育实践活动动员部署会议

发布时间:2018年08月26日 来源:安康市公安局 【字体:

 

8月25日,安康市公安局召开全市公安机关指挥中心系统“三讲三提高”主题教育实践活动动员部署会议,认真贯彻落实胡明朗副省长来安调研指示精神和市局党委贯彻落实意见,对全市公安机关指挥中心系统从现在起到年底,开展以“讲政治、讲规矩、讲奉献,提高专业能力、提高工作效能、提高服务水平”为主要内容的“三讲三提高”主题教育实践活动进行动员和部署。市公安局党委委员、指挥中心主任杨伦作动员讲话。市公安局指挥中心副主任黄瑞斌宣传活动方案,指挥中心副主任毛德政主持会议。

杨伦主任在讲话中指出,近年来,全市各级公安机关指挥中心部门在市局党委上级公安机关业务主管部门的坚强领导下,全体民警团结奋进、顽强拼搏,始终坚持服务领导决策、服务公安中心工作、服务机关改革创新、服务基层执法实践的工作理念,在参谋决策、指挥调度、信息化实战、服务保障和队伍建设等方面取得了新突破、实现了新跨越。但还应当清醒地看到,当前全市公安机关指挥中心系统仍存在“‘忙得不可开交’与‘闲得忘乎所以’并存”、“优秀成绩与低级错误并存”、“工作紧张与疏于学习并存”、“工作差不多、马马虎虎与自我感觉良好并存”、“想个人的事脑子转得太快与抓工作脑子反应太慢并存”“五个并存”的问题。一是参谋服务还不够。对年初公安工作会议精神和局党委确定的重点工作主动对接不够、协调督办不力,达不到“高、实、新”的要求,离“上接天线、下接地气”还有很大差距。二是严实作风还不硬。少数民警作风拖沓,作风不严谨、干事想当然,对工作情况不熟悉、数字不掌握、程序规范不清楚,内务管理混乱,民警作风散漫、状态欠佳,与“严实细”的要求差距甚远。三是基本素质还不全。部分同志业务水平不强,在开展指挥调度、情报研判、机要保密、信息通信、秘书调研、电子政务、档案统计、办文办会等工作过程中,面对急难任务束手无策、手忙脚乱,直接影响工作质量和效率。四是吃苦精神还不浓。有的同志对分配的工作拈轻怕重、总讲客观,把苦劳等同于功劳,向组织伸手要待遇,缺乏奉献精神,对公共事务和同志困难漠不关心、不闻不问,事不关己、高高挂起。五是进取状态还不强。部分同志包括个别领导同志精神萎靡不振,缺乏昂扬向上的进取精神,不敢担当、不敢得罪人、没有原则、没有立场,不敢抓、不敢管,想当“好好先生”。

杨伦主任要求,“五个并存”等不良现象和突出问题,全体民警要保持清醒头脑,必须高度警醒和重视,要以此次“三讲三提高”主题教育实践活动为标尺,把指挥中心锻造成为一支“讲政治绝对忠诚、讲规矩绝对可靠、讲奉献绝对敬业,专业能力过硬、工作效能过硬、服务水平过硬”的铁军一要提升认识,在增强开展活动的主动性、自觉性上下功夫。统一思想是统一行动的前提,认识到位是工作到位的基础。全市各级公安机关指挥中心部门要以开展“三讲三提高”主题教育实践活动开展为契机,站在全局和战略高度,从落实新要求、完成新任务、回应新期盼、解决新问题等各个方面入手,深刻认识开展“三讲三提高”活动的重要意义,扎实开展“三讲三提高”主题教育实践活动。二要领会精神,在把握活动的基本内涵、目标任务上下功夫。全市各级公安机关指挥系统要准确把握“三讲三提高”主题教育实践活动的基本内涵、指导思想和目标任务,做到方向明确、行动自觉,切实做到讲政治绝对忠诚、讲规矩绝对可靠、讲奉献绝对敬业,争做专业能力过硬的标兵、争做工作效能过硬的标兵、争做服务水平过硬的标兵三要践行要求,在推动活动的深入开展、有效开展上下功夫。开展“三讲三提高”活动,要从解决实际问题出发,立足于实、立足于做,突出重点、创新方式、务求实效。要重点突出,把握关键环节,突出重点内容,严格工作要求。要创新方式,借鉴运用过去开展主题教育活动的成功做法,拓宽思路,丰富内容,既做好规定动作,又积极创新自选动作,体现各自的特色。要求实效果,把开展“三讲三提高”活动与学习贯彻党的十九大精神结合起来,紧密结合 “六个确保不发生”、“ 六个专项行动”、40项重点工作、省厅确定的2项亮点工作、市局确定的25项亮点工作、五项公开承诺等重点工作,把开展活动作为推动工作创新发展的强大动力。四要精心组织,在强化活动的组织领导、考核奖惩上下功夫。各县区、各部门要“三讲三提高”主题教育实践活动摆上重要位置,与正在开展的干部作风问题排查整改工作并行并重、一体安排,加强组织领导,严格考核奖惩,营造良好氛围,确保活动高起点展开、高标准运行、高质量完成。

会议印发了《全市公安机关指挥中心系统“三讲三提高”主题教育实践活动实施方案》,对指挥中心冲刺目标责任考核和抓实当前重点、亮点工作进行了安排部署。市公安局指挥中心全体民警和交警、消防支队指挥中心主任在市局主会场参加会议,各县公安局、分局分管领导和指挥中心全体民警在分会场参会。

阅读人列表 已有0人阅读,已被阅读