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| 标题 | 关于加强特殊儿童进入阳光学校学习的建议 | ||||||
| 编号 | 第254号 | 办理部门 | 安康市教育体育局 | 处理状态 | 已办结 | ||
| 签发人 | 屈晓红 | 签发日期 | 2025-06-30 21:48 | 发布日期 | 2025-06-30 21:48 | 类别 | A类 |
| 正文 |
一、背景与意义
随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，特殊儿童的教育问题日益受到社会各界的广泛关注。阳光学校作为专门为特殊孩子提供教育服务的机构，在促进特殊孩子身心健康发展、提高其生活质量和社会适应能力方面发挥着不可替代的作用。然而，目前仍有许多特殊孩子由于各种原因未能进入阳光学校接受适宜的教育，这不仅影响了他们的个人成长，也对社会的和谐稳定造成了一定的影响。因此，加强特殊儿童进入阳光学校，对于保障特殊儿童的受教育权利、促进其全面发展具有重要意义。
二、现状分析
1.教育资源分配不均:安康城区目前只有一所阳光学校，学校资源有限，导致部分特殊儿童难以进入阳光学校学习的机会。有的儿童只能进入到义务教育阶段学校学习，无论是知识的学习，还是身心健康的成长都是及其不公平的。
2.家长认知不足:部分家长对特殊教育的认知存在误区，认为将孩子送入阳光学校会对其未来产生负面影响。
3.政策执行力度不足:虽然国家出台了一系列支持特殊孩子教育的政策，但在实际执行过程中仍存在一些困难和阻力。
三、提案建议
1.加大投入，优化资源配置。政府应加大对阳光学校的投入，增加学校数量，改善学校设施，提高教育质量。优化教育资源分配，确保特殊儿童能够入学。
2.加强宣传，提高家长认知。通过媒体、社区、学校等多种渠道加强对特殊教育的宣传，提高家长对阳光学校的认知度和信任度。
组织专家讲座、家长交流会等活动，帮助家长了解特殊教育的意义和价值，消除其顾虑和误解。
3.完善政策，强化执行力度。完善相关政策法规，明确特殊儿童进入阳光学校的权益和保障措施。加强政策执行力度，确保各项政策落到实处，为特殊儿童提供有力的制度保障。
四、预期效果
通过加强特殊儿童进入阳光学校的工作，我们期望达到以下效果:
1.特殊儿童的受教育权利得到切实保障，其身心健康发展得到有力促进。
2.阳光学校的教育资源得到充分利用和优化配置，教育质量不断提高。
3.家长对特殊教育的认知度和信任度不断提高，形成全社会共同关注和支持特殊孩子教育的良好氛围。
五、结语
特殊儿童是社会的宝贵财富，他们的成长和发展关系到社会的和谐稳定和国家的未来。因此，我们应高度重视特殊学生的教育问题，加大特殊学生进入阳光学校的力度，为他们的全面发展提供有力的支持和保障。让我们携手其进，为特殊儿童的美好明天而努力奋斗!
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| 回复 |
刘文君委员：
您提出的《关于加强特殊儿童进入阳光学校学习的建议》(第254号)收悉，现答复如下：
您对当前我市特殊儿童的教育问题分析很全面，提出的建议也很有价值，充分说明您对我市残疾儿童的教育工作的关心关注。特殊教育是建设教育强国的应有之义和必然要求，对教育的整体改革发展和教育强国的全面推进至关重要。近年来，在市委、市政府的坚强领导和高度重视下，我市认真贯彻落实国家、省特殊教育提升计划，坚持“特教特办”原则，全市各级党委政府坚持将特殊教育作为重要的民生工程和幸福工程来抓，采取一系列措施推动特殊教育快速发展，特殊教育经费投入大幅增长，办学条件和保障水平逐步改善，特教师资队伍建设不断加强，教育教学质量稳步提高，实现20万人口以上、残疾儿童少年较多的县区建立一所特殊学校目标，目前我市已有旬阳、紫阳、白河、汉阴4所县级阳光学校和1所市级阳光学校，三类残疾儿童少年受教育权利得到切实保障。截止2025年春季学期，全市共有适龄残疾儿童少年2081人，除身体条件不具备学习条件外，所有适龄残疾儿童均通过随班就读、送教上门、特教学校（特教班）就读等形式予以就学保障，确保各类适龄特殊儿童“应入尽入”。
围绕您提出的意见建议，下一步，我们将继续做好以下四个方面的工作：一是严格规范残疾儿童少年入学评估与安置。入学评估与安置是高质量保障适龄残疾儿童少年义务教育的基础性工作。市教体局指导各县（市、区）教体局主动协调当地残疾人教育专家委员会成员单位选派专家成立评估组，严格按照《陕西省教育厅办公室关于进一步规范适龄残疾儿童少年义务教育入学评估与安置工作的意见》（陕教基二办〔2024〕9号）评估流程和评估标准展开评估，确保每一名适龄残疾儿童少年得到科学稳妥安置。同时，进一步规范实施特殊群体学生送教上门工作，建立“一生一档”，提高送教上门工作质量。二是加快普通学校附设特殊教育班（部）建设。按照《陕西省教育厅办公室关于印发陕西省普通学校附设特殊教育班（部）设置标准的通知》（陕教基二办〔2024〕19号）和《陕西省关于加强特殊教育学校和普通学校附设特殊教育班（部）建设的通知》要求，市教体局印发《关于加强特殊教育学校和普通学校附设特殊教育班（部）建设的通知》（安教体函〔2025〕50号），要求人口20万以下、未建立特殊教育学校的县（市、区）要加快落实普通学校附设特殊教育班（部）建设，明确建设时限和建设标准要求，切实保障辖区内应被评估安置到特殊教育学校就读的这部分残疾儿童入学权利。三是大力发展非义务教育阶段特殊教育。积极发展学前特殊教育，鼓励普通幼儿园接收具有接受普通教育能力的残疾儿童就近入园随班就读，推动特殊教育学校和有条件的儿童福利机构、残疾儿童康复机构普遍增设学前部或附设幼儿园，鼓励设置专门招收残疾儿童的特殊教育幼儿园（班），尽早为残疾儿童提供适宜的保育、教育、康复、干预服务。着力发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育，支持普通中等职业学校和普通高中接收残疾学生随班就读。目前，市教体局已指导市阳光学校增设特教高中班。四是加强特殊教育师资队伍建设。扩大特殊教育教师培训的广度和深度，建设一支相对稳定、素质不断提高的特殊教育教师队伍。持续加强从事特殊教育工作的专（兼）职教师培养培训力度，持续强化特殊教育学校、普通学校附设特殊教育班（部）教学教研，持续组织开展盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准校本培训。定期组织开展承担送教任务学校业务技能培训，加强对普通学校承担送教上门教师特殊教育知识、送教上门政策及规范流程等工作指导，提高其适应特殊教育教学工作的能力。提高特殊教育教师待遇，落实特殊教育津贴等工资倾斜政策，进一步加大特殊教育经费投入力度，落实并提高义务教育阶段特殊教育学校和随班就读残疾学生生均公用经费补助标准。
再次感谢您的建议。欢迎您继续关注教育，支持教育！
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