平利县“三下功夫”确保远教成效

　　开展农村党员干部现代远程教育试点工作以来，平利县以“围绕中心、整合资源、分类指导、分层实施”为原则，坚持边建、边管、边学、边用，加强领导、周密布署、齐抓共管、抓好落实，使远程教育工作取得了实实在在的成效。
　　高标准，在建字上下功夫。为保证远教站点的功能发挥，要求远教站点面积不低于50平方米，并按照防雨、防尘、防磁、防盗的要求，统一安装了塑钢门窗和防护网，并全部用线槽盒规范了室内外线路，实现了整齐美观。在活动室内部设施上，明确要求必须达到“八有”标准，即有桌椅、有远教器材、有器材柜、有党旗、有黑板、有制度板面、有资料柜、有辅导教材。同时远程办工作人员对各乡镇远程教育规范化建设工作实行包片负责，不定期地深入到所负责乡镇督查指导，发现问题，及时提出整改意见。部内7个股室分片包干，分别挂钩1-2个乡镇远程教育站点，并实行捆绑式考核，挂钩乡镇远程教育工作开展情况纳入股室年终目标考核。
　　立机制，在管理上下功夫。建立人才保障机制。不断优化远教队伍结构，侧重将选聘的大学生村官、联驻村镇干部充实到管理人员队伍中；对全县已确定管理员、操作员，统一登记造册，建档备案，实行动态管理；按照分级负责、分层培训的原则，采取集中授课、现场讲解和操作演示的方式，对管理员、操作员进行业务培训。建立管理保障机制。规范建立了领导小组及成员单位职责、远程教育管理办公室职责、县级平台考核评估、镇、村级终端站点管理职责、远教工作目标、远教效果评估办法等相关制度，用制度来规范考核，用考核促进管理。建立奖惩激励机制。将“三支队伍”的工作情况作为镇村年度考核的重要内容，坚持每年开展一次远教工作五好站点、五好管理操作员、远程教育学用标兵等评选表彰活动；对工作落后的站点位，要求认真查找原因，采取有力措施，切实加以改进，对连续两次被评为差的站点，追究相关责任人责任，并在全县通报批评。
　　促学用，在作用发挥上下功夫。根据党员干部群众的实际需求，选择一些贴近生活、贴近生产、贴近实际的课件节目，分层次开展教育培训，努力将村远程教育站点建成“四大中心”：一是党员干部群众的培训中心。以提高农民增收为核心，经常性组织种植专业户、党员干部群众开展实用技术、经营管理和就业技能培训。二是农民群众精神文化的活动中心。要求各终端站点依托远教资源，不定期组织村民开展一些文体活动，丰富广大村民精神文化生活。三是农民群众的服务中心。经常邀请各类专家和技术人员，实地传授农村种、养、加工等技术，现场提供家政培训，解答农业技术难题，推介致富项目等。四是农村信息化建设的示范中心。利用远程教育站点信息量大、方便快捷的优势，为广大种植户和个体户、私营企业主提供各类生产、销售信息，并建立了网络化营销平台，用信息化建设推进农村产业化发展。